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攻击行为，也称侵犯行为，是针对他人做出以直接或间接伤害（包括身体和心理）为目的的一切行为。现代心理学也研究表明攻击行为主是指由于个体需求得不到满足或被人为压制后产生愤怒、不满等情绪，进行导致的抗争、发泄、伤害、报复的行为。这种攻击行为普遍存在于儿童之间，是一种比较典型的不良社会行为。幼儿园是每一个孩子成长的关键时期，我们关注幼儿攻击行为的成因，并对幼儿不良行为进行矫正，以帮助幼儿养成良好个性品质，促进幼儿健康快乐地成长。
一、幼儿攻击行为的表现
幼儿攻击行为的具体表现主要有以下三种：一是直接攻击行为。即当幼儿产生不满情境时，对同伴或他人进行直接的踢、打、推搡或对他人物品进行破坏、干扰他人做事等行为。这种行为以面对面，直接冲突为主要特征。 二是投射攻击行为。当幼儿生气、愤怒时，他通过摔打、破坏自己或身边的物品，以引起他人关注、发泄自身情感为目的。这种行为主要是造成气氛紧张、影响他人情绪的投射行为。如画画时觉得自己画得不好，撕掉本子来发泄，生气了随便扔东西等行为。三是间接攻击行为。有的小孩喜欢在背后说人不好，甚至挖苦他人，这种行为与面对面的冲突相对应，是具有一定隐蔽性的攻击行为。
二、儿童攻击行为的成因
幼儿发生攻击性行为的成因是多方面的，一方面是在生理因素和社会因素的共同作用下得以产生，同时也受到幼儿自身认知水平的制约。
1、生理因素
儿童问题学家通过研究表明，有些幼儿之所以喜欢攻击别人，与他们大脑两半球均衡性发展与协同功能较低有着很大的关联。研究者还发现喜欢攻击的幼儿，他们的父母普遍性格急躁（70%以上），这种先天神经类型和遗传因素是具有很大的可能性。对于幼儿的性别和体质我们做了统计，发现在这些攻击性幼儿当中，男孩比女孩的比例多，体格壮的比体格弱的比例多。由于男孩身体会有较多雄性激素，一般认为男孩比女孩更具攻击性，女孩以言语攻击居多。
2、社会因素
家庭对幼儿早期行为的塑造起着关键性作用。父母是幼儿的第一任老师，父母的自身行为习惯、教育方式以及家庭的情感氛围都是影响幼儿攻击性的主要因素。比如有些家长平时待人接物不够大度，生怕吃亏，无形中便给孩子养成了不能吃亏的意识，甚至吃了亏就要攻击别人。有的孩子父母长年在外打工，爷爷奶奶很多都是溺爱孩子，犯错不纠，对于幼儿的一些不正当行为不能予以正确引导。幼儿园对幼儿正确行为习惯有着一定的主导作用，在园内，特别是幼儿游戏过程中发生冲突最多，语言和身体的攻击出现频率都较高，往往同伴和群体的行为会起到一定的感染作用。此外，当今一些影视传媒、书画报刊也对幼儿的社会性行为的发生有着重要的影响。比如有些动画片存在一些暴力、动作场面，实在不适合幼儿观看。
3、认知因素
研究幼儿攻击行为有观点认为，攻击产生的主要原因是对自我价值和他人能力的认知偏差，不少幼儿当自身受到威胁时，会通过攻击别人来提升自我形象。同时，每一个具有攻击行为的幼儿都在潜意识中认为对方能力偏弱，从而轻视对方。有的幼儿甚至偏激地认为，只有不断地欺负和控制他人，自己才能不被人欺负，才能得到自己想要的东西和“地位”。
三、幼儿攻击行为的矫正策略
影响幼儿攻击性行为的因素复杂多样导致我们也应该从多方面、多角度对幼儿攻击行为进行干预矫正，具体我们应从认知训练，情绪宣泄，意志培养和行为干预等四个方面着手。
1、认知训练
认知训练是通过改变攻击幼儿的认知、信念、态度等认知特点来改变幼儿攻击性行为的方法。平时，老师应多给幼儿耐心细致的讲解，还可通过一些活动促进幼儿体验，如观看影片、角色扮演等等，让幼儿感受到攻击给他人带来的伤害，身边老师、亲人、同伴是多么不喜欢。认识了攻击行为的不良后果，幼儿就能有意识地控制自己，从而减少自己的不当行为。
2、情绪宣泄
烦恼、攻击、挫折、愤怒这些攻击性情绪， 对于自控力弱的幼儿来说， 是点燃其攻击性行为的导火线。研究表明，只有当这种愤怒的情绪得到宣泄，才能有效的减少幼儿的攻击性行为。作为幼儿教师，一方面我们要引导幼儿当自己生气、烦恼可以找老师、家人、朋友去倾诉，甚至大哭一场；另一方面，要教会幼儿能参加适当的体育或游戏活动，以转移幼儿的攻击性情绪。
3、意志培养
意志培养是引导幼儿合理控制自己不良情绪的主要方式。研究表明，一个人的意志发展水平越高，就越能够站在他人利益的角度去考虑问题，从而控制自己的不良行为。因此，我们在幼儿教育的过程中，要有意识地对幼儿进行意志的培养，可以采取挫折教育等方法，培养幼儿坚强独立的性格以及积极乐观的个性品质，从而逐渐减少和消除攻击性行为。
4、行为干预
幼儿是通过观察学习和社会学习逐步习得各种行为，养成良好行为习惯的。对于幼儿攻击行为，我们可采取行为干预助其矫正。比如帮助幼儿树立学习的榜样，让幼儿学习别人的优点，改正自己的不足；创设良好的外部环境，无论是家庭、学校，还是社会，应该能够为孩子的成长，宣扬文明，远离暴力，共同作出努力；强化引导，帮助孩子控制自己的言行，对好的表现，多予以鼓励，对不当行为应该不予理睬，或表示失望，从而让幼儿认识错误，逐步改正。
总之，幼儿是祖国未来的希望，培养幼儿良好人格和行为习惯应该从小抓起，作为一名幼儿教师，我今后将更加致力于幼儿的身心健康发展，为培养祖国的新生力量而作出不懈努力！
一、幼儿攻击行为的表现
幼儿攻击行为的具体表现主要有以下三种：一是直接攻击行为。即当幼儿产生不满情境时，对同伴或他人进行直接的踢、打、推搡或对他人物品进行破坏、干扰他人做事等行为。这种行为以面对面，直接冲突为主要特征。 二是投射攻击行为。当幼儿生气、愤怒时，他通过摔打、破坏自己或身边的物品，以引起他人关注、发泄自身情感为目的。这种行为主要是造成气氛紧张、影响他人情绪的投射行为。如画画时觉得自己画得不好，撕掉本子来发泄，生气了随便扔东西等行为。三是间接攻击行为。有的小孩喜欢在背后说人不好，甚至挖苦他人，这种行为与面对面的冲突相对应，是具有一定隐蔽性的攻击行为。
二、儿童攻击行为的成因
幼儿发生攻击性行为的成因是多方面的，一方面是在生理因素和社会因素的共同作用下得以产生，同时也受到幼儿自身认知水平的制约。
1、生理因素
儿童问题学家通过研究表明，有些幼儿之所以喜欢攻击别人，与他们大脑两半球均衡性发展与协同功能较低有着很大的关联。研究者还发现喜欢攻击的幼儿，他们的父母普遍性格急躁（70%以上），这种先天神经类型和遗传因素是具有很大的可能性。对于幼儿的性别和体质我们做了统计，发现在这些攻击性幼儿当中，男孩比女孩的比例多，体格壮的比体格弱的比例多。由于男孩身体会有较多雄性激素，一般认为男孩比女孩更具攻击性，女孩以言语攻击居多。
2、社会因素
家庭对幼儿早期行为的塑造起着关键性作用。父母是幼儿的第一任老师，父母的自身行为习惯、教育方式以及家庭的情感氛围都是影响幼儿攻击性的主要因素。比如有些家长平时待人接物不够大度，生怕吃亏，无形中便给孩子养成了不能吃亏的意识，甚至吃了亏就要攻击别人。有的孩子父母长年在外打工，爷爷奶奶很多都是溺爱孩子，犯错不纠，对于幼儿的一些不正当行为不能予以正确引导。幼儿园对幼儿正确行为习惯有着一定的主导作用，在园内，特别是幼儿游戏过程中发生冲突最多，语言和身体的攻击出现频率都较高，往往同伴和群体的行为会起到一定的感染作用。此外，当今一些影视传媒、书画报刊也对幼儿的社会性行为的发生有着重要的影响。比如有些动画片存在一些暴力、动作场面，实在不适合幼儿观看。
3、认知因素
研究幼儿攻击行为有观点认为，攻击产生的主要原因是对自我价值和他人能力的认知偏差，不少幼儿当自身受到威胁时，会通过攻击别人来提升自我形象。同时，每一个具有攻击行为的幼儿都在潜意识中认为对方能力偏弱，从而轻视对方。有的幼儿甚至偏激地认为，只有不断地欺负和控制他人，自己才能不被人欺负，才能得到自己想要的东西和“地位”。
三、幼儿攻击行为的矫正策略
影响幼儿攻击性行为的因素复杂多样导致我们也应该从多方面、多角度对幼儿攻击行为进行干预矫正，具体我们应从认知训练，情绪宣泄，意志培养和行为干预等四个方面着手。
1、认知训练
认知训练是通过改变攻击幼儿的认知、信念、态度等认知特点来改变幼儿攻击性行为的方法。平时，老师应多给幼儿耐心细致的讲解，还可通过一些活动促进幼儿体验，如观看影片、角色扮演等等，让幼儿感受到攻击给他人带来的伤害，身边老师、亲人、同伴是多么不喜欢。认识了攻击行为的不良后果，幼儿就能有意识地控制自己，从而减少自己的不当行为。
2、情绪宣泄
烦恼、攻击、挫折、愤怒这些攻击性情绪， 对于自控力弱的幼儿来说， 是点燃其攻击性行为的导火线。研究表明，只有当这种愤怒的情绪得到宣泄，才能有效的减少幼儿的攻击性行为。作为幼儿教师，一方面我们要引导幼儿当自己生气、烦恼可以找老师、家人、朋友去倾诉，甚至大哭一场；另一方面，要教会幼儿能参加适当的体育或游戏活动，以转移幼儿的攻击性情绪。
3、意志培养
意志培养是引导幼儿合理控制自己不良情绪的主要方式。研究表明，一个人的意志发展水平越高，就越能够站在他人利益的角度去考虑问题，从而控制自己的不良行为。因此，我们在幼儿教育的过程中，要有意识地对幼儿进行意志的培养，可以采取挫折教育等方法，培养幼儿坚强独立的性格以及积极乐观的个性品质，从而逐渐减少和消除攻击性行为。
4、行为干预
幼儿是通过观察学习和社会学习逐步习得各种行为，养成良好行为习惯的。对于幼儿攻击行为，我们可采取行为干预助其矫正。比如帮助幼儿树立学习的榜样，让幼儿学习别人的优点，改正自己的不足；创设良好的外部环境，无论是家庭、学校，还是社会，应该能够为孩子的成长，宣扬文明，远离暴力，共同作出努力；强化引导，帮助孩子控制自己的言行，对好的表现，多予以鼓励，对不当行为应该不予理睬，或表示失望，从而让幼儿认识错误，逐步改正。
总之，幼儿是祖国未来的希望，培养幼儿良好人格和行为习惯应该从小抓起，作为一名幼儿教师，我今后将更加致力于幼儿的身心健康发展，为培养祖国的新生力量而作出不懈努力！