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高中综合实践活动课程有着比较强的实践性。在制定综合实践活动时,教师必须考虑与实践哲学应用有关的观点和概念,进一步增强学生的实践技能,为综合实践活动课程的长远、可持续发展提供有力的保障。基于以上情况,在分析实践哲学基本观点的基础上,从学生主体地位的确立、理论知识与学生实践相结合、整合和扩展学习内容、关注综合实践活动的生成性四个方面入手,为实现综合实践活动课程的科学构建提出建议,为相关教育工作者提供参考。