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低年级学生好动、好奇，不妨利用直观、有趣味的东西抓住他们的注意力。图画、图形、符号等是低年级学生认知的主体，因此在语文识字课堂教学中，我尝试引入美术的绘画情境来辅助学生认识、书写、记忆生字。
让绘画情境走进语文识字课堂
【摘 要】
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低年级学生好动、好奇，不妨利用直观、有趣味的东西抓住他们的注意力。图画、图形、符号等是低年级学生认知的主体，因此在语文识字课堂教学中，我尝试引入美术的绘画情境来辅助学
【机 构】
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广东深圳市罗湖区华丽小学
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2017年7期
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