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【中图分类号】G471.2
2013年初在教育局的组织下，我们新考上的后备干部与各学校的校长、园长组成了若干个工作室，由教育局组织请有经验的局领导、校长、进行专题讲座，在导师与学员之间，学员与学员之间形成了学习的共同体，使大家相互促进，共同进步。历经近一年的参与和学习，我对于“训研修共同体”这种培训模式有了有了更深的认识和感触。“训研修共同体”有别于我们以往的培训方式，它将学习与实践结合起来，通过学员自身的亲身实践更有效的促进了学员的成长，以下是我自身对这种学习模式的看法：
一、行政组织，形成合力
①“‘共同体’是德国著名社会学家、哲学家斐迪南·滕尼斯提出的概念，即通过某种积极的关系而形成的群体，这一群体统一地对内对外发挥作用，是现实的和有机的生命组合”。在这次的学习中，我们的导师和学员都来自于不同的学校和岗位，平日里根本没有机会和时间使大家都能聚到一起，在这次的培训中由教育局牵头使各学校的教师和校长都能够在统一的时间集中学习，并将人员进行分组，通过行政的力量使得每一个“学习共同体”都能够顺利的组建。最终形成了若干个由导师带领4——8名学员的工作室。
二、导师引领，答疑解惑
这次的学习既有集中的培训，也有小组的学习。在导师的引领下，我们小组成员在一起有目的，有针对性的进行了每月不同的学习，专题讲座与观摩实践相互结合，使得我们能够与自己的所学所得相互印证，尤其是对我们不是很清楚的部分导师会适时的指引我们，给我们答疑解惑，扫清学习的障碍。例如：我们每一个工作室都有自己的特点，我们“向阳花”工作室都是幼教方面的后备干部，所有的课程内容也都是围绕着幼儿园进行的，但作为教师的我们对于幼儿教育的发展及走向，幼儿园的管理、幼儿园课程的建构与实施都是懵懵懂懂的，导师根据我们现有的知识经验基础，制定了符合我们学员的培训方案，在培训当中有针对性的对幼教方面的政策法规、引领性的文件进行了解读，同时在实践中也创造机会安排我们学员亲身参与到不同的活动中，来磨练我们学员的能力。
三、团结协作，攻克难关
没有完美的个人，只有完美的团队。在这次的学习的一开始导师就利用活动让我们感受到集体力量的重要，在集体当中每个人要站好自己的位置，每个人的力量汇聚在一起就能够完成看似不能完成的事情。例如：在“破冰”活动中我们一起进行的“找北”活动，大家都蒙起了眼睛转三圈以后，在晕头转向中我们要把绳子抻出一个三角形，三角形其中的一个角要正对着北面，我首先提议我来找正北这个点，大家听着我的声音汇合，再把绳子抻出三角形，在抻出形后由于大家都蒙着眼睛，就使得三角形有些偏，王英老师就负责把我们的这个三角形摆正，最终在大家的努力下我们抻出了一个角指向正北的三角形。我们每一名学员深刻的感受到了团结协作的力量。
四：亲身实践，磨砺成长
实践是促进学员成长最好的老师，①“斯腾豪斯（L.Stenhouse）提出的“教师即研究者”已经成为国际教师专业发展的重要理念。教师作为研究者，是在实践中研究，为实践而研究，教师的研究离不开实践，是以提高实践效率为基准的”，在专题讲座中大家都学到了许多的理论知识，但只有亲身的实践，具体的操作才能够真正的将所学、所得内化为自己的能力。在五月份导师安排我们全程参与幼教中心的“庆六一”亲子游艺活动的设计、策划、准备与实施的过程，实践学习幼儿园大型活动的开展与管理，让我们亲身的感受到看似简单的集体活动，如果想要做好又是多么的不简单啊。在七月份的的一个展示活动中实现了对我自身的磨砺，有团队有了更深的认识，六月二十四日我们接到通知要在七月十六日进行进行一个论坛展示，看到通知以后，我们导师将论坛展示的任务交给了我，当时距离展示还有不到三周的时间，我们“向阳花”工作室的四名成员作为学习的共同体，要共同确定主题，相互确定对方要说的主题内容，为了不干扰平日大家在单位的正常工作，我与大家协商尽量利用中午的时间进行讨论，当大家都聚到一起以后，我们与导师一起讨论起论坛的主题，你一言我一语的想了许多不一样的方面，在探讨的过程中朱老师提到了“正能量”这个近来愈加火热的网络词语，一下子打开了大家的思路，联想到我们作为后备干部的身份就把主题确定为《作为后备干部如何传递正能量》。确定了主题，我的心顿时感到轻松了许多，大家共同约定回家自己先查一查、想一想自己想要说的内容，下次再来决定内容。时间过得飞快，转眼之间就到了约定的时间，大家都拿出来自己送查找的资料从不同的方面说起了正能量，因为每个人的内容都很好，在整合的过程中就很难取舍，认为让四个人依次说一次说够十分钟又很不符合论坛的要求，在大家相互探讨的过程中时间很快就过去了，只好约定下次再定，看到这样的情况我认为必须要想个好办法来解决论坛过程的拟定，冥思苦想也没有好的办法，在下班回到家的时候我突然想到可以根据查找到的不同资料将主题分解成三个方面来说，一是：什么是正能量；二是：应具备那些正能量；三是：如何传递正能量；第二天我把这个想法说了出来，得到了大家的认同和响应，借着这个思路大家很快的就确定了说话顺序和自己所要说的内容，最后在论坛展示的前一天我们做好了所有的准备工作。值得高兴的是我们用心准备的论坛在这次的展示中被评为了优秀展示活动，我们被评为了优秀的学员。
其实在我刚刚接到任务的时候内心是忐忑的，我不知道自己能否很好的完成，在组织的过程中，一次次有目的的组织大家把一个个的小问题给解决，最终使论坛的内容完整的呈现出来，最终在展示中取得了优秀的成绩的时候，我才真切的感受到原来我也可以，我也是能够做到。在这个过程中我也真正的感受到自身的成长，使我学到只有勇于承担才能够磨练自己，要相信自己，不能妄自尊大但也不能妄自菲薄，付出就必然会有所收获。
在大家共同研讨的过程中朱老师灵敏的思维，准确的语言表达；王老师的沉稳，豁达；黄老师对于材料的整理分析，都使我感受到每个人身上不同的魅力，每个人身上都有不同的闪光点值得我学习。这次的成功是大家群策群力的结果，我们作为学习的共同体，互相分享了自己查到的资料，毫不吝啬的说出自己的想法，并最大程度的支持好办法的实施，为了一个共同的目标——论坛的展示，付出自己的力量，并获得了理想的收获。
总而言之，“训研修共同体”培训模式更加的注重学习者的实践操作，亲身体验屏弃了经验主义知识观的错误，很好的把理论和实践结合在一起，在潜移默化之间促进了每一名参与者的成长。
参考文献：①摘自2012.10《中小学教育》李更生 刘力
2013年初在教育局的组织下，我们新考上的后备干部与各学校的校长、园长组成了若干个工作室，由教育局组织请有经验的局领导、校长、进行专题讲座，在导师与学员之间，学员与学员之间形成了学习的共同体，使大家相互促进，共同进步。历经近一年的参与和学习，我对于“训研修共同体”这种培训模式有了有了更深的认识和感触。“训研修共同体”有别于我们以往的培训方式，它将学习与实践结合起来，通过学员自身的亲身实践更有效的促进了学员的成长，以下是我自身对这种学习模式的看法：
一、行政组织，形成合力
①“‘共同体’是德国著名社会学家、哲学家斐迪南·滕尼斯提出的概念，即通过某种积极的关系而形成的群体，这一群体统一地对内对外发挥作用，是现实的和有机的生命组合”。在这次的学习中，我们的导师和学员都来自于不同的学校和岗位，平日里根本没有机会和时间使大家都能聚到一起，在这次的培训中由教育局牵头使各学校的教师和校长都能够在统一的时间集中学习，并将人员进行分组，通过行政的力量使得每一个“学习共同体”都能够顺利的组建。最终形成了若干个由导师带领4——8名学员的工作室。
二、导师引领，答疑解惑
这次的学习既有集中的培训，也有小组的学习。在导师的引领下，我们小组成员在一起有目的，有针对性的进行了每月不同的学习，专题讲座与观摩实践相互结合，使得我们能够与自己的所学所得相互印证，尤其是对我们不是很清楚的部分导师会适时的指引我们，给我们答疑解惑，扫清学习的障碍。例如：我们每一个工作室都有自己的特点，我们“向阳花”工作室都是幼教方面的后备干部，所有的课程内容也都是围绕着幼儿园进行的，但作为教师的我们对于幼儿教育的发展及走向，幼儿园的管理、幼儿园课程的建构与实施都是懵懵懂懂的，导师根据我们现有的知识经验基础，制定了符合我们学员的培训方案，在培训当中有针对性的对幼教方面的政策法规、引领性的文件进行了解读，同时在实践中也创造机会安排我们学员亲身参与到不同的活动中，来磨练我们学员的能力。
三、团结协作，攻克难关
没有完美的个人，只有完美的团队。在这次的学习的一开始导师就利用活动让我们感受到集体力量的重要，在集体当中每个人要站好自己的位置，每个人的力量汇聚在一起就能够完成看似不能完成的事情。例如：在“破冰”活动中我们一起进行的“找北”活动，大家都蒙起了眼睛转三圈以后，在晕头转向中我们要把绳子抻出一个三角形，三角形其中的一个角要正对着北面，我首先提议我来找正北这个点，大家听着我的声音汇合，再把绳子抻出三角形，在抻出形后由于大家都蒙着眼睛，就使得三角形有些偏，王英老师就负责把我们的这个三角形摆正，最终在大家的努力下我们抻出了一个角指向正北的三角形。我们每一名学员深刻的感受到了团结协作的力量。
四：亲身实践，磨砺成长
实践是促进学员成长最好的老师，①“斯腾豪斯（L.Stenhouse）提出的“教师即研究者”已经成为国际教师专业发展的重要理念。教师作为研究者，是在实践中研究，为实践而研究，教师的研究离不开实践，是以提高实践效率为基准的”，在专题讲座中大家都学到了许多的理论知识，但只有亲身的实践，具体的操作才能够真正的将所学、所得内化为自己的能力。在五月份导师安排我们全程参与幼教中心的“庆六一”亲子游艺活动的设计、策划、准备与实施的过程，实践学习幼儿园大型活动的开展与管理，让我们亲身的感受到看似简单的集体活动，如果想要做好又是多么的不简单啊。在七月份的的一个展示活动中实现了对我自身的磨砺，有团队有了更深的认识，六月二十四日我们接到通知要在七月十六日进行进行一个论坛展示，看到通知以后，我们导师将论坛展示的任务交给了我，当时距离展示还有不到三周的时间，我们“向阳花”工作室的四名成员作为学习的共同体，要共同确定主题，相互确定对方要说的主题内容，为了不干扰平日大家在单位的正常工作，我与大家协商尽量利用中午的时间进行讨论，当大家都聚到一起以后，我们与导师一起讨论起论坛的主题，你一言我一语的想了许多不一样的方面，在探讨的过程中朱老师提到了“正能量”这个近来愈加火热的网络词语，一下子打开了大家的思路，联想到我们作为后备干部的身份就把主题确定为《作为后备干部如何传递正能量》。确定了主题，我的心顿时感到轻松了许多，大家共同约定回家自己先查一查、想一想自己想要说的内容，下次再来决定内容。时间过得飞快，转眼之间就到了约定的时间，大家都拿出来自己送查找的资料从不同的方面说起了正能量，因为每个人的内容都很好，在整合的过程中就很难取舍，认为让四个人依次说一次说够十分钟又很不符合论坛的要求，在大家相互探讨的过程中时间很快就过去了，只好约定下次再定，看到这样的情况我认为必须要想个好办法来解决论坛过程的拟定，冥思苦想也没有好的办法，在下班回到家的时候我突然想到可以根据查找到的不同资料将主题分解成三个方面来说，一是：什么是正能量；二是：应具备那些正能量；三是：如何传递正能量；第二天我把这个想法说了出来，得到了大家的认同和响应，借着这个思路大家很快的就确定了说话顺序和自己所要说的内容，最后在论坛展示的前一天我们做好了所有的准备工作。值得高兴的是我们用心准备的论坛在这次的展示中被评为了优秀展示活动，我们被评为了优秀的学员。
其实在我刚刚接到任务的时候内心是忐忑的，我不知道自己能否很好的完成，在组织的过程中，一次次有目的的组织大家把一个个的小问题给解决，最终使论坛的内容完整的呈现出来，最终在展示中取得了优秀的成绩的时候，我才真切的感受到原来我也可以，我也是能够做到。在这个过程中我也真正的感受到自身的成长，使我学到只有勇于承担才能够磨练自己，要相信自己，不能妄自尊大但也不能妄自菲薄，付出就必然会有所收获。
在大家共同研讨的过程中朱老师灵敏的思维，准确的语言表达；王老师的沉稳，豁达；黄老师对于材料的整理分析，都使我感受到每个人身上不同的魅力，每个人身上都有不同的闪光点值得我学习。这次的成功是大家群策群力的结果，我们作为学习的共同体，互相分享了自己查到的资料，毫不吝啬的说出自己的想法，并最大程度的支持好办法的实施，为了一个共同的目标——论坛的展示，付出自己的力量，并获得了理想的收获。
总而言之，“训研修共同体”培训模式更加的注重学习者的实践操作，亲身体验屏弃了经验主义知识观的错误，很好的把理论和实践结合在一起，在潜移默化之间促进了每一名参与者的成长。
参考文献：①摘自2012.10《中小学教育》李更生 刘力