【摘 要】
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“木本植物茎的结构”(以下简称木本茎的结构)这部分内容在人教版九年义务教育三年制初中《生物》教材中起着承上启下的关键性作用,既是“茎为什么具有输导、支持等作用?”的
【机 构】
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“木本植物茎的结构”(以下简称木本茎的结构)这部分内容在人教版九年义务教育三年制初中《生物》教材中起着承上启下的关键性作用,既是“茎为什么具有输导、支持等作用?”的回答,又是后续内容“草本植物茎的结构”和“茎是如何输导水分、无机盐、有机物?”的重要基础。但是,这部分内容丰富,新名词术语多;有的缺乏感性认识,不易理解和不易建立概念;对有的知识的要求层次不好把握;有二个实验,课时少,教学难度较大。作为一名师专《植物学》和《中学生物学教学法》课程的任课教师,自1994年起连续五年采用新版本教材指导学生进行教育实
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