摘 要： 本节课针对职业学校学生的学习特点，通过精彩的导入引入新课，整个教学过程采用任务驱动、自主探索、分层教学、过程考核的方式，体现了以人为本、以学定教的教学思想，让学生充分自主地学习，而教师始终扮演指导者和组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
　　关键词： 《遮罩的运用》 “光芒的制作” 教学设计
　　一、教材分析
　　本节课“光芒的制作”是我校三年制计算机网络技术专业网站制作方向的专业基础课《动画设计与制作Flash》的第三章《遮罩的运用》任务三的内容，是对遮罩技术的前两个任务应用的延伸，是后续各类动画作品制作的基础。
　　二、学情分析
　　通过教材前面关于遮罩概念的学习和任务1和任务2的练习，学生已知道达到遮罩效果至少需要两个图层的知识，基本掌握遮罩动画的创建过程。接下来需要用更多实用的、学生感兴趣的、漂亮的例题刺激学生的眼球和思维，驱动学生主动掌握一些常用小动画制作技巧，达到巩固和熟练运用技术的目的。
　　三、教学目标分析
　　根据教学计划要求，结合学生实际情况，教学的主要目的定位为巩固遮罩概念和强化遮罩技术运用技能，因此本节的教学目标设计为：（1）进一步巩固遮罩概念；（2）熟练掌握利用遮罩技术创建动画的技巧；（3）利用层的概念对形成的遮罩动画进行修饰；（4）培养学生对美的欣赏能力；（5）培养学生团结协作的能力和积极向上的精神。
　　四、教学重点难点分析
　　在学生已基本掌握遮罩概念的前提下，在教学时把学生利用遮罩技术创建动画的技巧和能利用层的概念对形成的遮罩进行修饰作为本节课的教学重点，把利用遮罩技术创建“光芒万丈”效果为背景的主题小动画的技巧作为本节课的教学难点。
　　五、教法学法分析
　　根据中职学生的学习特点，本节课采用精彩电影片头启发引导，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学；在教学过程采用任务驱动、分层教学、过程考核等教学方法，让学生自主探索性地学习，提升技能和情感的过程。
　　六、教学过程
　　七、教学反思
　　本节课在设计时针对教材任务比较简单的情况，进行了适度补充，用于巩固遮罩这一重要知识和技能。
　　1.教学中的成功之處
　　（1）针对职校学生的学习特点，用精彩的电影片头引入，学生感兴趣，学习主动性高，用自制的教具形象展示光芒形成过程，迅速突破难点，课堂整体学习气氛浓，学生主动且学习效果好。
　　（2）以任务为驱动，在教学过程中体现以人为本的教学思想，以学定教，让学生充分自主地学习，自我调控，在完成光芒的基础上充分发挥自己的能力，体现分层教学思想，而教师始终扮演指导者、组织者的角色。
　　（3）对学生作品采用学生自评 小组互评 老师点评相结合的方式，体现过程式考核模式。
　　2.优化课堂的方法
　　（1）班级学生较多，分组多，难以指导和照顾到每一个人，或者说难以照顾优秀生的提优和后进生的补差。
　　（2）通过本课教学，我发现上好这类课程的要点在于设计精彩的任务，这样大多数学生才会有兴趣，而这个任务最好是以问题（情境）的形式导入展现给学生，它既要融合即将学习的知识，又要联系现实，激发学生更浓厚的学习兴趣。