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英语课堂教学是教与学双面作用的复杂而又细致的过程。在英语课堂教学中，教师要构建和谐课堂，让课堂焕发出生命的活力，让学生成为课堂真正的主人，要优化课堂教学，实施有效教学，使学生有收获、有提高，这样才能让英语课堂真正成为学生感兴趣的课程。
一、 营造和谐轻松的师生关系，激发课堂情感活力
民主、和谐、高效是和谐高效课堂的主旋律，和谐首先来自师生关系的和谐，来自教师对每一个生命个体的期待和关怀。作为教育的基础，只有情感到位了才能有情有理，才能实现师生之间的心有灵犀和互相交流，形成默契之后才能实现有效课堂教学。当教师带着温和的话语和微笑的表情步入教室，自然能够给学生带来轻松愉悦的气氛，学习效率的提升自然就在情理之中。
在实际教学中，教师应热爱每个学生，对每一个学生都平等地尊重和关心，对成绩优劣的学生也要一视同仁。在课堂提问或组织活动等环节要尽量给学生均等有效的机会，尤其要注重鼓励那些比较自卑的学生，让他们走出心理障碍，增加学习的信心。需要认识到的是，每一个学生都有其闪光的地方，欣赏学生才能真正促进提升学生的学习效果。鼓励学生去尝试，肯定学生去努力，由内心发散出来的赞赏是对学生进步最好的催化剂。当学生在教师的言谈举止中得到了鼓励和激励时他们将更加珍惜现在的机会，迸发出更强大的学习兴趣，从而战胜英语学习的心理阻碍，重拾英语课堂参与的信心与动力。当师生间实现了平等、互尊、合作的关系，学生的发展才更加顺畅，才能更轻松、更愉快地投入到英语学习中去。
二、 打造温馨课堂，搭建学生展示的舞台
英语课堂教学应当是一种创造性的活动，通过教师的指引指导和学生的主动参与形成一个良性互动和成长的舞台，能够让每一个学生都在这个平台上展示自己的想法和能力，从而实现知识的增长和能力的提升。
课堂教学时，教师一定要带着轻松的心情，精神饱满，目光给予学生亲切、和蔼，并尽可能多地运用风趣幽默的语言，让悬念支持起学生的兴趣，然后配之以多样化的表情和手势来充实英语课堂。在英语教学中，我们应当从激发学生英语学习的兴趣着手，通过创设各种有效情境，提供给学生自主学习和有效交流的机会以及充分表现自我发展的空间，使学生始终带着主动的情绪去学习英语。
1. 开展多样化教学。可运用实物、幻灯片、多媒体等教学辅助方式进行直观教学。比如在讲解身体部位的英文名称时，可以通过教师边指身上部位边教学的方式进行，另外也可以让其中一个学生走上讲台，指着自己身体的某一个部位来让台下的同学做出正确的回答。教材工具的选择与应用是灵活多样的，作为一个优秀的英语教师，应当有能力随机应变运用周围任何事物为教学所用，不管是讲授新课还是复习旧知识，多样化的教学手段都是有效提高学生兴趣的方法之一。
2. 巧妙联系生活，教师应有意地把学生身边的事物与教学内容联系起来，设置情景。笔者在刚进初中的学生中开展“我们身边的英语”一课的实践活动，如“指示牌上的英语”、 “T恤衫上的英语”等使学生亲身体验到英语就在身边，进而产生对英语的亲切感。又如在学习情感动词can的用法时，我让学生结合自己的实际用I can ...， I can??t ... 介绍自己会与不会的事。
3. 采用英语游戏、组织比赛等活动。趣味游戏和竞争比赛是激活课堂最直接有效的方法。在学生好玩、好胜的心理驱动下，无论是小组竞争还是个人比赛，学生都能够满腔热情地参与，既能突出基础，又能突出能力。比如，在考前词汇复习时，可以运用“单词接龙”的游戏比赛活动。由上一个学生说出的单词开始，第二个学生所说的单词必须以前一人说的词末尾字母开头。将学生分为四个小组进行比赛，通过小组之间的竞争比赛无形中就将单调枯燥的单词记忆变得简单有趣。
三、 采用合理的教学方法，开展科学有效评价
教学方法是形式最佳课堂气氛的重要法宝。教师要根据教学内容、教学对象和实际条件，根据个人的教学风格发挥特长，确定不同的教学方法。我们教学活动的设计也要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和能动性。教师的课堂讲述一定要做到精讲，做到对教材以及教学资源的整合，对重点、难点和关键性的知识要精讲多练，从课堂实际出发，适时引导、点拨、点评，加强学生的交流与合作，让学生在交流与合作中发现问题，引起思考，同时对所学重难点进行当堂训练，达到学以致用，将知识转化为能力。我们在教学中应充分让学生在思考、交流和相互讨论等活动中不断提高对语言的理解运用能力。教师真正在乎的不是你如何教了多少，而是应该密切关注学生到底学到了什么，掌握了多少，关注学生是如何思考和学习的，注重知识在学生身上的内化。
在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，科学有效的评价能给学生鼓励和信心，让他们产生尊师、乐学的情感诉求，从而促进课堂气氛的和谐，对表现好的同学可说： Wonderful！ Well done！ You are clever！ 等，对于差生，只要他们在原有基础上有进步就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。如：学生学习有兴趣，喜欢研究，能认真听讲，勤于思考，能主动参与问题的讨论，有自己的独特见解等。
当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程。在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的全面发展服务。作为一名英语教师，我们应当努力营造出和谐、民主、愉悦、高效的英语课堂教学氛围，让学生真正主动参与进来，让智慧的光芒在英语课堂闪耀，真诚尊重学生的疑问和发现，启迪和开发学生的创新思维，使课堂真正成为师生互动、教学相长的平台，从而构建起和谐高效的英语课堂。
一、 营造和谐轻松的师生关系，激发课堂情感活力
民主、和谐、高效是和谐高效课堂的主旋律，和谐首先来自师生关系的和谐，来自教师对每一个生命个体的期待和关怀。作为教育的基础，只有情感到位了才能有情有理，才能实现师生之间的心有灵犀和互相交流，形成默契之后才能实现有效课堂教学。当教师带着温和的话语和微笑的表情步入教室，自然能够给学生带来轻松愉悦的气氛，学习效率的提升自然就在情理之中。
在实际教学中，教师应热爱每个学生，对每一个学生都平等地尊重和关心，对成绩优劣的学生也要一视同仁。在课堂提问或组织活动等环节要尽量给学生均等有效的机会，尤其要注重鼓励那些比较自卑的学生，让他们走出心理障碍，增加学习的信心。需要认识到的是，每一个学生都有其闪光的地方，欣赏学生才能真正促进提升学生的学习效果。鼓励学生去尝试，肯定学生去努力，由内心发散出来的赞赏是对学生进步最好的催化剂。当学生在教师的言谈举止中得到了鼓励和激励时他们将更加珍惜现在的机会，迸发出更强大的学习兴趣，从而战胜英语学习的心理阻碍，重拾英语课堂参与的信心与动力。当师生间实现了平等、互尊、合作的关系，学生的发展才更加顺畅，才能更轻松、更愉快地投入到英语学习中去。
二、 打造温馨课堂，搭建学生展示的舞台
英语课堂教学应当是一种创造性的活动，通过教师的指引指导和学生的主动参与形成一个良性互动和成长的舞台，能够让每一个学生都在这个平台上展示自己的想法和能力，从而实现知识的增长和能力的提升。
课堂教学时，教师一定要带着轻松的心情，精神饱满，目光给予学生亲切、和蔼，并尽可能多地运用风趣幽默的语言，让悬念支持起学生的兴趣，然后配之以多样化的表情和手势来充实英语课堂。在英语教学中，我们应当从激发学生英语学习的兴趣着手，通过创设各种有效情境，提供给学生自主学习和有效交流的机会以及充分表现自我发展的空间，使学生始终带着主动的情绪去学习英语。
1. 开展多样化教学。可运用实物、幻灯片、多媒体等教学辅助方式进行直观教学。比如在讲解身体部位的英文名称时，可以通过教师边指身上部位边教学的方式进行，另外也可以让其中一个学生走上讲台，指着自己身体的某一个部位来让台下的同学做出正确的回答。教材工具的选择与应用是灵活多样的，作为一个优秀的英语教师，应当有能力随机应变运用周围任何事物为教学所用，不管是讲授新课还是复习旧知识，多样化的教学手段都是有效提高学生兴趣的方法之一。
2. 巧妙联系生活，教师应有意地把学生身边的事物与教学内容联系起来，设置情景。笔者在刚进初中的学生中开展“我们身边的英语”一课的实践活动，如“指示牌上的英语”、 “T恤衫上的英语”等使学生亲身体验到英语就在身边，进而产生对英语的亲切感。又如在学习情感动词can的用法时，我让学生结合自己的实际用I can ...， I can??t ... 介绍自己会与不会的事。
3. 采用英语游戏、组织比赛等活动。趣味游戏和竞争比赛是激活课堂最直接有效的方法。在学生好玩、好胜的心理驱动下，无论是小组竞争还是个人比赛，学生都能够满腔热情地参与，既能突出基础，又能突出能力。比如，在考前词汇复习时，可以运用“单词接龙”的游戏比赛活动。由上一个学生说出的单词开始，第二个学生所说的单词必须以前一人说的词末尾字母开头。将学生分为四个小组进行比赛，通过小组之间的竞争比赛无形中就将单调枯燥的单词记忆变得简单有趣。
三、 采用合理的教学方法，开展科学有效评价
教学方法是形式最佳课堂气氛的重要法宝。教师要根据教学内容、教学对象和实际条件，根据个人的教学风格发挥特长，确定不同的教学方法。我们教学活动的设计也要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和能动性。教师的课堂讲述一定要做到精讲，做到对教材以及教学资源的整合，对重点、难点和关键性的知识要精讲多练，从课堂实际出发，适时引导、点拨、点评，加强学生的交流与合作，让学生在交流与合作中发现问题，引起思考，同时对所学重难点进行当堂训练，达到学以致用，将知识转化为能力。我们在教学中应充分让学生在思考、交流和相互讨论等活动中不断提高对语言的理解运用能力。教师真正在乎的不是你如何教了多少，而是应该密切关注学生到底学到了什么，掌握了多少，关注学生是如何思考和学习的，注重知识在学生身上的内化。
在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用，科学有效的评价能给学生鼓励和信心，让他们产生尊师、乐学的情感诉求，从而促进课堂气氛的和谐，对表现好的同学可说： Wonderful！ Well done！ You are clever！ 等，对于差生，只要他们在原有基础上有进步就应该进行肯定性的评价。同时，要注重评价内容的多样性。如：学生学习有兴趣，喜欢研究，能认真听讲，勤于思考，能主动参与问题的讨论，有自己的独特见解等。
当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程。在课堂教学中我们要以学生为主体，为学生的全面发展服务。作为一名英语教师，我们应当努力营造出和谐、民主、愉悦、高效的英语课堂教学氛围，让学生真正主动参与进来，让智慧的光芒在英语课堂闪耀，真诚尊重学生的疑问和发现，启迪和开发学生的创新思维，使课堂真正成为师生互动、教学相长的平台，从而构建起和谐高效的英语课堂。