记得2012年9月第一次接手一年级，担任班主任和三个班的教学工作，当得知这个消息的时候，我几乎是崩溃的，因为自己一没有教学经验，二觉得自己的性格实在会hold不住一年级的孩子，总之是在失眠了好几个晚上，百度了无数篇如何管理好一年级学生；一年级第一节课该怎么上等的文章，然后就带着无比忐忑的心情开始了我的工作。不出意料，一周下来已经是身心俱疲，尤其是纪律，我发现现在的小孩真的很难教，教学过程比较枯燥，一个个就表现得垂头丧气的，可是如果安排一些游戏，或者表演活动，一个个又管不住自己，活像一只只小猴子，上窜下跳，坐没坐相。基本上每节课都喊得口干舌燥，一天下来，真比在地主家干一天活还要累，尤其是嗓子更是疼，常把润喉片当糖吃，整天含在嘴里。这可不行，我得想个办法，管住这些小猴子们才行。通过不断的尝试和努力，我逐步找到了一些上好低年级英语课的方法。这些方法，也让我在去年重新带一年级感到信心满满。
　　1教师必须找到一个方法来快速稳定课堂纪律
　　一年级的学生基本上都只有六岁左右，上课缺乏稳定性是在所难免的，关键是学生们注意力不集中的时候教师要能把他们重新拉回课堂。我常用的方法是老师喊出old macdonald had a farm等老师喊完，学生们喊出E-I-E-I-O并同时要求学生能够坐正，通过一段时间的训练，学生已经形成了良好的习惯。这个方面对于稳定混乱的场面非常有效。
　　2教师必须恰当的运用鼓励性语言
　　生理和心理学研究表明：鼓励性的赞美语言，鼓舞性的情感语言，光明性的积极语言，启发性的激励语言，都能极大的调动人的激情，推动人的行为，促进人的进步。因此，在课堂上，我经常使用good，I think you’re exellent，you are great，I love you等激励性的语言，这大大的激发了学生的学习兴积极性，同时也提高了他们的自我效能感。
　　3教师必须提出明确的上课要求
　　要在上课前就明确提出学生应该在这节课上纪律方面的要求，要让学生知道，课堂上什么该做，什么不该做，并且要尽量把学生在活动中可能存在的不遵守纪律的现象做以要求，那么他们就知道如果自己这样做了的话是要受到批评的，必要时要受到惩罚。并且要在课前对学生提出我们這节课有哪些学习的目标，也就是在学习上有哪些要求，当然这个目标要在这节课结束的时候进行检查总结，表扬做得好的学生，鼓励有进步的学生，让他有滋有味地学习，体验成功的快乐。
　　4教师必须注意控制自己上课的节奏
　　做到这一点教师必须认真备好每节课，明确自己上课的内容、重点和难点，做到有的放矢。自己要对本节课教学内容做到统筹把握，灵活运用。此外在教学中还要注意适时调整学生的学习情绪，如在课上到一半时，让学生休息调整一下，听一首英语歌等。教师在教学过程中不要让自己上课过程不紧不慢的，这样会给学生以懒散的心态，让他们有了讲话，做小动作，愣神的机会。当然一旦发现学生开小差要及时提醒。根据心理学强化规律，我和学生有了个约定，只要他们上课认真，学习效果好，那么在下课前可以奖励五分钟的时间给他们欣赏英语动画片（迪士尼神奇英语），他们对这个约定非常喜欢，这不但大大的激发了他们的学习积极性，而且还可以通过英语动画片学到了书本上学不到的英语单词、句子、歌曲等，也拓宽了他们的视野。
　　5教师要采取有效的评比活动
　　学生如果表现好可以获得老师的奖励，这对于小学低年级的学生来说是非常有效的，哪怕一个小小的贴纸，都会让他心满意足的。这种评比活动可以以小组的形式展开，也可以以学生个人的形式展开，一般课上我们以小组形式展开，对于上课表现好的小组，（上课时守纪律，积极举手回答问题）教师在上课过程中可以奖给各个小组桃子，到下课时统计哪组得的桃子最多，最多的那一组的组员可以得到一颗贴纸，贴纸累计到10个可以换取学校定制的点点券，到期末的时候点点券可以换取自己喜欢的礼物。这一活动深受小朋友们的欢迎。
　　通过教学实践，我发现学生上课纪律有了很大的改善，课堂效率和效果也有了很大的提高，学生成绩快速提高，我也变得有信心了.对于低年级的教学，我还在持续的摸索当中，希望以后能找到更多更好的教学方法。