薛定谔方程的定态解与非定态解

来源 :绵阳师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:srsyzjks
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对哈密顿算符H不显含时间t的含时薛定谔方程的定态解问题作了较为详细的讨论,并指出,H不显含时间t的含时薛定谔方程有定态解,也有非定态解.
其他文献
一、初中数学概念课教学的重要性1.数学概念教学的本质数学概念课的根本任务是正确地揭示概念的内涵和外延.使学生抓住概念的本质属性,理解概念的定义,并会运用概念来分析问题、
物理是一门以实验为基础的学科,初中物理实验教学是让学生通过实验,自己动手理解物理规律,掌握各种技能的过程,是物理教学的重点所在。但是,目前课程或教材上所选编的实验,存在一些
在数学教学过程中,“难点”是学生难以理解和接受的新知识,它阻碍着头脑中活跃、敏感的认知结构,使原认知结构受到抑制,停留在难点处或者不能尽快适应新知识而产生新的认知结构,
作为一种教育教学手段,中学阶段的赏识教育已广泛运用于文化课教学中,它对提高教育质量、增强学困生的自信心起到了很好的作用。那么在体育教育教学中,赏识教育对体育学科学困生