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一、考纲解读
1. 考试说明。
第四部分为写作。本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节是短文改错，满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。
试卷题目数、计分和时间安排如下：
由于第四部分整个分配的时间为35分钟，那么，短文改错的时间最好控制在8分钟以内。
2. 样题分析。
下面就以2015年的高考英语试题作为样题进行分析，以便大家了解语法填空的命题规律和命题趋势。
第四部分 写作 （共两节，满分 35分）
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city，but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so， we’ll live to regret it.
高考英语短文改错选材通常是学生的习作，通过对习作中的错误修改，来考查考生的写作能力或写作水平，换言之，就是考查考生识别语言错误和改正语言错误的能力。
习作以记述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文。试卷印刷时通常排成7行，每行平均15个词左右。考试的范围主要包括词法、句法、习语搭配等，并兼顾语篇和篇章逻辑关系。
3. 命题规律。
通过研究近几年的短文改错题，我们摸索到其命题的规律，设置的错误规律可以概括为以下三句话：
（1）多词一两题。多词是指词汇冗余错误，可能由于受到汉语的影响所造成，一般是冠词、介词、连词、语义重复和行文逻辑等。
（2）少词一两题。少词是指缺词错误，一般是少了冠词、助动词、介词、不定式符号或副词等。
（3）错词6至8题。错词是指词的运用错误，既涉及词法也涉及句法，还包括逻辑关系错误。
错词考查最多，近几年均为8题，考点分布均匀，考查了介词、代词、连词、名词、动词、形容词、副词、冠词等，其中动词涉及的面广，有时态、语态和语气，还有非谓语动词形式。词类错误也占有很大比例，主要涉及5类：名词与形容词混用；形容词与副词混用；to do 动词不定式与to doing 介词宾语混用；介词宾语形式误用；动词作主语形式误用。另外，还有代词的指代错误，人称代词主格和宾格的误用，不定代词的误用等。
需要添加或删除的词中，一般均为虚词，如介词、冠词、助动词、不定式符号to等，而动词、名词、形容词等有实际意义的一般不添加或删除，否则会改变句子的原义。
4. 命题趋势。
（1）比较稳定。
未来的短文改错试题难度会保持平稳，错误类型设置相对稳定，考查词类依然广泛，分布合理；体裁还是以记叙文和应用文为主。
（2）细微变化。
多词或少词有可能有些微调，可能会出现多词有2个，也有可能少词会有2个；另外语境及逻辑错误有可能会增加；句子结构依然以简单句为主，但是并列句和复合句的句子有可能会增加。
二、备考策略
全国卷的短文改错尽管设置的改错难度不大，但毕竟是纠正错误，这就把考生从“学生的角色”一下子提升到了“教师的角色”，因为改作文本来就是教师的任务。可见，这道题对学生的要求比较高，如果语法学得不好，或者语感不强的考生，会失分严重。
鉴于此，教师在平时的教学过程中要加强英汉对比的力度，帮助学生了解英汉两种语言在词汇、句法、篇章等方面的差异，让学生在头脑中清晰构建两种语言框架；学生在学习过程中应善于对错误进行归类分析并总结，系统复习语法知识，大声朗读课文或优美诗文，培养语感，从而增强对英语语言的敏感度。
短文改错不需要专门的训练，教师在布置写作任务后，可以安排学生相互批改，这样既练习了写作，又练习了短文改错，教师还又免去了批改作文的劳作之苦，可谓：“一举三得”。
有关语法的复习要点，请参阅《通过语篇学语法 语法才能学到家》这篇文章里的“考点全解”，笔者在此篇文章里不再赘述。在总复习阶段，要全面系统地复习语法基础知识，不可误认为只考单个的词，就忽视句法的复习，句法与词法是同等的重要，因为这些词的变化有时候是需要根据句法来判断的。另外，总复习阶段一个重要的技能必须培养，那就是：培养语法分析能力！ 三、考点全解
短文改错有16大常考点，现列表分析如下：
四、解题方法
短文改错题为学生的习作，短文长度也就100词左右，阅读不会产生任何困难，试题本身考查语法点也不难，问题往往在于考生对语言的错误不敏感，这时候就更加需要注意答题技巧。以下是笔者根据教学实践总结出来的“三步法”：
1. 速读全文，了解大意。
短文改错是考查考生在理解的基础上对语篇整体的识错和纠错能力，需要理解整篇文章的意思，因为有的错误只看一个句子本身是很难错误来的，需要看上下文，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。在速读的过程中，也可将一眼就看出来的错误做好标记，这样会提高答题速度。
2. 细读全文，逐句改正。
第二遍要仔细阅读每一句话，逐句进行语法分析：看时态是否一致；看主谓是否一致；看指代是否一致；看平行结构是否一致；看上下文搭配是否一致；看行文逻辑是否一致。一般只有一两句话没有错误，一个句子多为一个错误，只有省数句会出现2个错误，这是做短文改错题的诀窍。掌握了这个奥秘，就会大大提高答对率。
3. 再读全文，验证答案。
做完以后，把文章再读一遍，检查是否有遗漏情况，尤其注意上下句之间的逻辑关系。最后通读，最重要的是要把注意力放在自己没有把握的地方，对句子结构或从上下文角度再次进行语法分析，力争改正每一个错误。
五、标准测试
Test 1
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
I’m a Senior Three student aged 18， and I’d like to share my social practice experiences with you. To enrich my social life， and earn some pocket money， I participated the activity in a Xinhua Bookstore worked for more than 10 days during the winter vacation. There， I main did some cleaning， put the books in the order and introduced the books to customers. I also help the salesmen selling books 8 hours a day. The work made me really tiring， but it helped me realize that it’s not easy for their parents to earn money. Meanwhile， I have also learned how to communicate with different customers， it has built up my confidence.
Test 2
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
Now I share my experience as a teacher with you. While waiting to enter university， I saw on a newspaper a teaching job wanted at nearby school. Being short of money and wanted to do something useful， I applied， fearing that without some experience of teaching my chances of getting the job were slight. However， soon， a letter arrived， inviting me to an interview with the headmaster. I got the job and had to teach all the subjects except art， which he taught for himself. The school were made up of one class of 24 boys between seven and thirteen. I should divide the class into three groups and taught them at three different level. Every day I worked hardly and got along well with my students， from that I benefit a lot. 参考答案
Test 1：
I’m a Senior Three student aged 18， and I’d like to share my social practice experiences with you. To enrich my social life， and earn some pocket money，I participated∧the activity in a Xinhua Bookstore worked for more than 10 days during the summer vacation. There，I main did mainlysome cleaning，put the books in the order and introduced the books to customers. I also help the salesmen selling books 8 hours a day. The work made me really tiring，but it helped me realize that it’s not easy for their parents to earn money. Meanwhile， I have alsolearned how to communicate with different customers， it has built up my confidence.
Test 2：
Now I share my experience as a teacher with you. While waiting to enter university， I saw on a newspaper a teaching job wanted at∧ nearby school. Being short of money and wanted to do something useful， I applied， fearing that without some experience of teaching my chances of getting the job were slight. However， soon， a letter arrived， inviting me to an interview with the headmaster. I got the job and had to teach all the subjects except art， which he taught for himself. The school were made up of one class of 24 boys between seven and thirteen. I should divide the class into three groups and taught them at three different level.Every day I worked hardly and got along well with my students， from that I benefit a lot.
（作者单位：江节明 中国人民大学附属中学；黄张文 安徽省怀宁县高河中学）
责任编校 蒋小青
1. 考试说明。
第四部分为写作。本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节是短文改错，满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。
试卷题目数、计分和时间安排如下：
由于第四部分整个分配的时间为35分钟，那么，短文改错的时间最好控制在8分钟以内。
2. 样题分析。
下面就以2015年的高考英语试题作为样题进行分析，以便大家了解语法填空的命题规律和命题趋势。
第四部分 写作 （共两节，满分 35分）
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city，but I miss my home in countryside. There the air is clean or the mountains are green. Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted. Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem. The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. If we fail to do so， we’ll live to regret it.
高考英语短文改错选材通常是学生的习作，通过对习作中的错误修改，来考查考生的写作能力或写作水平，换言之，就是考查考生识别语言错误和改正语言错误的能力。
习作以记述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文。试卷印刷时通常排成7行，每行平均15个词左右。考试的范围主要包括词法、句法、习语搭配等，并兼顾语篇和篇章逻辑关系。
3. 命题规律。
通过研究近几年的短文改错题，我们摸索到其命题的规律，设置的错误规律可以概括为以下三句话：
（1）多词一两题。多词是指词汇冗余错误，可能由于受到汉语的影响所造成，一般是冠词、介词、连词、语义重复和行文逻辑等。
（2）少词一两题。少词是指缺词错误，一般是少了冠词、助动词、介词、不定式符号或副词等。
（3）错词6至8题。错词是指词的运用错误，既涉及词法也涉及句法，还包括逻辑关系错误。
错词考查最多，近几年均为8题，考点分布均匀，考查了介词、代词、连词、名词、动词、形容词、副词、冠词等，其中动词涉及的面广，有时态、语态和语气，还有非谓语动词形式。词类错误也占有很大比例，主要涉及5类：名词与形容词混用；形容词与副词混用；to do 动词不定式与to doing 介词宾语混用；介词宾语形式误用；动词作主语形式误用。另外，还有代词的指代错误，人称代词主格和宾格的误用，不定代词的误用等。
需要添加或删除的词中，一般均为虚词，如介词、冠词、助动词、不定式符号to等，而动词、名词、形容词等有实际意义的一般不添加或删除，否则会改变句子的原义。
4. 命题趋势。
（1）比较稳定。
未来的短文改错试题难度会保持平稳，错误类型设置相对稳定，考查词类依然广泛，分布合理；体裁还是以记叙文和应用文为主。
（2）细微变化。
多词或少词有可能有些微调，可能会出现多词有2个，也有可能少词会有2个；另外语境及逻辑错误有可能会增加；句子结构依然以简单句为主，但是并列句和复合句的句子有可能会增加。
二、备考策略
全国卷的短文改错尽管设置的改错难度不大，但毕竟是纠正错误，这就把考生从“学生的角色”一下子提升到了“教师的角色”，因为改作文本来就是教师的任务。可见，这道题对学生的要求比较高，如果语法学得不好，或者语感不强的考生，会失分严重。
鉴于此，教师在平时的教学过程中要加强英汉对比的力度，帮助学生了解英汉两种语言在词汇、句法、篇章等方面的差异，让学生在头脑中清晰构建两种语言框架；学生在学习过程中应善于对错误进行归类分析并总结，系统复习语法知识，大声朗读课文或优美诗文，培养语感，从而增强对英语语言的敏感度。
短文改错不需要专门的训练，教师在布置写作任务后，可以安排学生相互批改，这样既练习了写作，又练习了短文改错，教师还又免去了批改作文的劳作之苦，可谓：“一举三得”。
有关语法的复习要点，请参阅《通过语篇学语法 语法才能学到家》这篇文章里的“考点全解”，笔者在此篇文章里不再赘述。在总复习阶段，要全面系统地复习语法基础知识，不可误认为只考单个的词，就忽视句法的复习，句法与词法是同等的重要，因为这些词的变化有时候是需要根据句法来判断的。另外，总复习阶段一个重要的技能必须培养，那就是：培养语法分析能力！ 三、考点全解
短文改错有16大常考点，现列表分析如下：
四、解题方法
短文改错题为学生的习作，短文长度也就100词左右，阅读不会产生任何困难，试题本身考查语法点也不难，问题往往在于考生对语言的错误不敏感，这时候就更加需要注意答题技巧。以下是笔者根据教学实践总结出来的“三步法”：
1. 速读全文，了解大意。
短文改错是考查考生在理解的基础上对语篇整体的识错和纠错能力，需要理解整篇文章的意思，因为有的错误只看一个句子本身是很难错误来的，需要看上下文，要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。在速读的过程中，也可将一眼就看出来的错误做好标记，这样会提高答题速度。
2. 细读全文，逐句改正。
第二遍要仔细阅读每一句话，逐句进行语法分析：看时态是否一致；看主谓是否一致；看指代是否一致；看平行结构是否一致；看上下文搭配是否一致；看行文逻辑是否一致。一般只有一两句话没有错误，一个句子多为一个错误，只有省数句会出现2个错误，这是做短文改错题的诀窍。掌握了这个奥秘，就会大大提高答对率。
3. 再读全文，验证答案。
做完以后，把文章再读一遍，检查是否有遗漏情况，尤其注意上下句之间的逻辑关系。最后通读，最重要的是要把注意力放在自己没有把握的地方，对句子结构或从上下文角度再次进行语法分析，力争改正每一个错误。
五、标准测试
Test 1
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
I’m a Senior Three student aged 18， and I’d like to share my social practice experiences with you. To enrich my social life， and earn some pocket money， I participated the activity in a Xinhua Bookstore worked for more than 10 days during the winter vacation. There， I main did some cleaning， put the books in the order and introduced the books to customers. I also help the salesmen selling books 8 hours a day. The work made me really tiring， but it helped me realize that it’s not easy for their parents to earn money. Meanwhile， I have also learned how to communicate with different customers， it has built up my confidence.
Test 2
第一节 短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。
删除：把多余的词用斜线（＼）划掉。
修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。
注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；
2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。
Now I share my experience as a teacher with you. While waiting to enter university， I saw on a newspaper a teaching job wanted at nearby school. Being short of money and wanted to do something useful， I applied， fearing that without some experience of teaching my chances of getting the job were slight. However， soon， a letter arrived， inviting me to an interview with the headmaster. I got the job and had to teach all the subjects except art， which he taught for himself. The school were made up of one class of 24 boys between seven and thirteen. I should divide the class into three groups and taught them at three different level. Every day I worked hardly and got along well with my students， from that I benefit a lot. 参考答案
Test 1：
I’m a Senior Three student aged 18， and I’d like to share my social practice experiences with you. To enrich my social life， and earn some pocket money，I participated∧the activity in a Xinhua Bookstore worked for more than 10 days during the summer vacation. There，I main did mainlysome cleaning，put the books in the order and introduced the books to customers. I also help the salesmen selling books 8 hours a day. The work made me really tiring，but it helped me realize that it’s not easy for their parents to earn money. Meanwhile， I have alsolearned how to communicate with different customers， it has built up my confidence.
Test 2：
Now I share my experience as a teacher with you. While waiting to enter university， I saw on a newspaper a teaching job wanted at∧ nearby school. Being short of money and wanted to do something useful， I applied， fearing that without some experience of teaching my chances of getting the job were slight. However， soon， a letter arrived， inviting me to an interview with the headmaster. I got the job and had to teach all the subjects except art， which he taught for himself. The school were made up of one class of 24 boys between seven and thirteen. I should divide the class into three groups and taught them at three different level.Every day I worked hardly and got along well with my students， from that I benefit a lot.
（作者单位：江节明 中国人民大学附属中学；黄张文 安徽省怀宁县高河中学）
责任编校 蒋小青