【摘 要】
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教师教育改革能力是教育改革行进的必要条件。教师教育改革能力的增强与提升不仅有利于唤醒教师的教育改革主体意识以及改革行为的沛然而发,而且有利于促成外在的刚性变革指
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年项目“思孟学派礼学思想研究”(课题编号:15YJC720029);南阳师范学院高层次引进人才专项“郭店儒简礼学思想研究”(项目编号:ZX2014010)、南阳师范学院思想政治教育专项项目“中华优秀传统文化融入高校思想政治课教育研究”(课题编号:SZ2016002)研究成果之一
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教师教育改革能力是教育改革行进的必要条件。教师教育改革能力的增强与提升不仅有利于唤醒教师的教育改革主体意识以及改革行为的沛然而发,而且有利于促成外在的刚性变革指令转化为教师内在的教育发展愿景以及主动的责任担当。而要实现教师教育改革能力的提升与扩展,首先要给予教师教育改革权利与权力的尊重与赋予,在此基础上,通过廓清教育改革价值、担当教育改革责任、提升教育改革智慧等方式引领教师走向"廓清-担当-智行"的教育改革之路,以"当事人"、责任意识、智慧型的教育改革主体形象修正"局外人"、应对意识、顺服型的刻板印象,从而彰显教师在教育改革中履责、担当以及善行的行动能力。
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