【摘 要】互动作文教学是提高学生说写能力的有效途径。首先,用学生最想说的话题激发兴趣,使之愿意收集材料,从而有话说。其次,用多种方式创设情景,让学生把自己收集的材料说出来,交流心得,丰富材料,修正材料。最后,教学生作文技法,使之写出来。 【关键词】作文教学 互动 说写能力 互动作文教学,既可使学生作文时会说会写,还可有效实现学生由会说到会写的升华。综述如下: 一、用学生最想说的话题激发兴
[摘要]历史题材记叙文是指运用历史人物或古代文学作品中的人物而写成的记叙文,这种题材的作文写作,可以开辟学生作文选材的新渠道,提高学生的写作能力。写作上它必须遵循记叙文写作的一般要求,必须重视人物形象的塑造和情节的设计;塑造人物形象主要有肖像、语言、动作、心理描写等方法,情节设计可采用添枝加叶法和虚构法等。当然,要写好这类题材的记叙文必须大量阅读相关的作品,要有较高的文化素养。 [关键词]历史题
【摘 要】现在语文课堂上很多时候存在一种矛盾现象,迫于种种原因,很多内容老师不敢多讲,但不讲又不利于学生的学习。语文课堂是很具个性特点的课堂,个性不仅表现在教学风格的多样化上,也表现在不能用某种固定的模式来约束,语文老师应根据教学需要,该多讲的地方就要详细地讲,不能束手束脚。 【关键词】课堂教学 教学模式 教学需要 详讲 略讲 写下这个题目的时候我的手是发抖的,我能感觉到背后的冷眼要将我淹
随笔是指学生把自己日常学习生活中的所思所感记录下来的一种练笔方式,对于这类写作,教师必须采用比较灵活的批改方法,以促进学生良好写作习惯的养成。
我国城镇化发展开始较早,在夏朝后期我国已经基本形成了城市。秦汉时期是我国城镇化发展的重要阶段,在封建王朝行政体制逐步走向完善过程中,城市与国家行政体制紧密联系起来,