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摘 要：“低碳生活” 是一种即环保又节约，是值得提倡的生活方式。作为现代青年，我们的高中生更应做“低碳生活”忠实的实践者和宣传者。作为一名高中美术教师我有义务，让我们的高中生，在美术课的实践中去体会和感受到“低碳生活”的艺术魅力。将这一生活意识渗透给他们。我负责对手工校本课程的编辑和授课。我将“低碳生活”的环保理念融入手工校本课程的编辑和设计中，其结合的着重点是 “低碳生活”中“节约”这一关键词，进行了我校美术校本课程即《低碳手工艺术》的课程开发和实践。《低碳手工艺术》校本课程的开发主要突出这两个主题，一是在技法学习中动手实践，二是在回收利用中开拓创新，进行低碳手工艺术课型的设计。
关键字：低碳手工艺术 低碳生活意识 动手能力和艺术设计能力
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。“低碳”又代表什么呢？简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式，可以说：“低碳生活”是一种即环保又节约，是值得提倡的生活方式。作为现代青年，我们的高中生更应做“低碳生活”忠实的实践者和宣传者。作为一名高中美术教师我有义务，让我们的高中生，在美术课的实践中去体会和感受到“低碳生活”的艺术魅力。将这一生活意识渗透給他们。
我校是省艺术特色学校，校领导十分重视对我校学生艺术修养和技能的培养，开展了很多深受学生喜爱的校本课程，其中有健美操、民族乐队、书法、绘画、篆刻、手工等十余项丰富多彩的课外校本课程。我负责对手工校本课程的编辑和授课。我将“低碳生活”的环保理念融入手工校本课程的编辑和设计中，其结合的着重点是 “低碳生活”中“节约”这一关键词，进行了我校美术校本课程即《低碳手工艺术》的课程开发和实践。
《低碳手工艺术》校本课程的开发主要突出这两个主题，一是在技法学习中动手实践，二是在回收利用中开拓创新，进行低碳手工艺术课型的设计。
一、利用身边的“纸”来进行手工艺术品的制作。
高中生学习生活中，身边最常见的是“纸”。本着回收再利用的低碳节约意识，首先让学生搜集学习中的废纸和旧书等纸材，作为原材料。针对高中阶段学生的艺术欣赏趋向成熟，有较强的动手能力，我主要选择的手工形式有：
1、利用旧书封皮和一些有色的纸张，进行剪纸艺术的学习创作。
剪纸，是一种流传于民间贴近生活的艺术。在2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。所用材料简单有剪子和刻刀，易于操作。对于部分高中学生来说还有一定的实践基础，为了让学生能更快掌握剪纸的基本技法，我首先让学生进行剪影的学习和实践。剪影，是剪纸形式的一种。是用剪刀，剪出人物，植物或其它物体的典型外轮廓，无内部结构。通过影的造型表现形象。学生利用身边常见的人物，植物等形象进行外轮廓的图案搜集和描摹刻画。在实践中逐步提高了学生造型能力和对剪刀的驾驭能力。取得了较好的教学效果，使学生在纸张再利用和剪纸技能掌握上都有所提高。
学生从实践中掌握了剪影的基本技法，在此基础之上进行剪纸阴刻与阳刻的学习与实践。主要选择具有地方特色的，扬州剪纸作为学习重点。根据其艺术特点进行欣赏和学习。扬州剪纸线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新，形成了特有的“剪味纸感”和艺术魅力，为中国南方民间剪纸艺术的代表之一。其特点是以画为稿，构图简练、线条圆滑、显得清秀而挺拔，给人以厚实完整之感。具有优美、清秀、细致、玲珑的艺术风格和地方特色。通过对扬州剪纸的认识和了解，让学生先由简到难，选择较厚的单色封面纸进行花卉的剪刻练习。在学习中不仅对学生进行了民族传统工艺剪纸的认识与本土艺术流派的传承教育，还对学生进行了低碳生活意识的渗透以及剪纸工艺技能的学习。取得了较好的教学效果。
2、利用旧试卷旧报纸卷制成纸绳，进行纸编置物筐和纸绳粘贴画的学习和制作。
“纸绳工艺”是我国民间艺术的瑰宝，其内容的制作可涉及到生活的方方面面。制作技术有编、盘、粘、接等。由于纸绳艺术取材方便，我们主要选择旧的试卷进行纸绳的制作。为了增强学生的学习兴趣，让学生有主动学习和创作的动手实践欲望。授课的形式主要是先让学生欣赏一些范例，然后教师讲授或学生探究其制作方法和步骤，最后是学生独立或合作，进行低碳、低成本的实践。将低碳生活融入到纸绳工艺的制作与创作中去。让学生在实践中体验变废为宝的创作乐趣。
二、“旧物改造” 低碳的工艺品
提到“旧物改造”并不是很陌生的词，在央视2台经济频道中的“交换空间”栏目中就有“旧物改造”这一环节。还有大量的手工网，进行旧物改造的创意作品展示。以这些资料进行“旧物改造” 低碳的工艺品课业设计。制作材料可以是生活中一切可回收利用的物品，充分发挥学生的想象力和创造力。在本课的编辑中我收集了大量的旧物改造的范例，给学生打开欣赏视野和创作思路。范例主要的材料选择是生活中最为常见的旧物例如：饮料瓶、纸盒、衣服、建材废料等等。在学生实践中，学生选择的材料各异，我在指导的过程中以学生的设计思路为中心给予技术指导和建议。通过几个课时的学习，同学们利用生活中的旧物，制作出很多有创意的手工作品，无一雷同的低碳手工艺品。
以下是学生的部分作品，这是学生利用饮料瓶盖丰富而鲜艳的颜色粘贴组合成的装饰画。有一种独特的艺术立体感和亲切的装饰效果。
饮料瓶的瓶盖，在生活中是很常见的同时也是容易被人们忽视。同学们充分利用瓶盖的色彩进行色彩渐变的摆拼制作。得到了意想不到的视觉效果。还有利用牛仔和衣服挂裤制作，方便又实用的储物袋。
生活中有很多T恤衫穿了一年就不想穿，扔了可惜放着占地方。把它们设计剪裁成布偶玩具
即使它有了新的用途又让同学们从中提高了设计创作和动手制作的能力。开始制作时是以参考和模仿为主，后面开始让学生进行因材设计制作。
还有学生将干枯的树枝改造成装饰干花。体现了自然的植物姿态并且利用松树塔自然的形状进行花朵的点缀，起到了极好的装饰效果 。学生还将纸箱改造成装饰在墙角拐角的插花盒在纸箱上进行彩绘装饰利用纸箱的直角，将它固定在墙角接触面上。可以将干花插在箱内固定。是一个很别致的旧改造。
我们还有一些学生，利用房屋装修的废旧材料制作的浮雕装饰画。
主要选用的材料有装修用三合板、刷墙用白水泥、刷家具的漆料和一些颜料。将白水泥粘在木板上，根据所塑的图案进行立体浮雕式的塑造。待水泥干透后进行上色上漆。塑造出极好的浮雕艺术作品，谁会相信这样充满立体感和丰富色彩的装饰画竟然是用装修边角料手工制作出来的呢！
以上就是学生利用生活中的旧物，进行设计制作成的部分低碳手工艺术作品。虽然从外观上来看还有一些粗糙但同学们对于节约低碳生活的学习意识有了深入的理解、体会与实践都有所呈现。达到了《低碳手工艺术》校本课程的开发的教学宗旨和教育教学目的。
在《低碳手工艺术》校本课程的开发与实践过程当中，首先对将环保的低碳的生活意识，融入到手工艺术实践与创作中是正确的结合点。我国是人口大国对于青年一代的环保节约的低碳教育是非常有必要的。高中生的动手能力和艺术设计能力都比较强。在今后的教学中应加强对手工艺术作品，重点制作形式和材料开发与实践中进行取舍。寻找一个专一的课程内容形式，进行重点开发与实践如：房屋装潢材料的旧物改造就比较合适，将其内容丰富，工艺制作在过精细些，很有希望把它做成具有代表性的工艺作品。在有特色的基础上充分提高学生个性设计创作意识和动手能力，调动学生的实践欲望。当然，教学是在探索中发现，发现中取舍，取舍中实践，实践中成熟。相信《低碳手工艺术》校本课程的开发与实践，会成为高中学生热爱生活；环保地球的引导者和同行者，实现自我手工艺术价值的展示舞台。
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”
关键字：低碳手工艺术 低碳生活意识 动手能力和艺术设计能力
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节来改变生活细节。“低碳”又代表什么呢？简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，只要能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的“低碳生活”。在提倡健康生活已成潮流的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式，可以说：“低碳生活”是一种即环保又节约，是值得提倡的生活方式。作为现代青年，我们的高中生更应做“低碳生活”忠实的实践者和宣传者。作为一名高中美术教师我有义务，让我们的高中生，在美术课的实践中去体会和感受到“低碳生活”的艺术魅力。将这一生活意识渗透給他们。
我校是省艺术特色学校，校领导十分重视对我校学生艺术修养和技能的培养，开展了很多深受学生喜爱的校本课程，其中有健美操、民族乐队、书法、绘画、篆刻、手工等十余项丰富多彩的课外校本课程。我负责对手工校本课程的编辑和授课。我将“低碳生活”的环保理念融入手工校本课程的编辑和设计中，其结合的着重点是 “低碳生活”中“节约”这一关键词，进行了我校美术校本课程即《低碳手工艺术》的课程开发和实践。
《低碳手工艺术》校本课程的开发主要突出这两个主题，一是在技法学习中动手实践，二是在回收利用中开拓创新，进行低碳手工艺术课型的设计。
一、利用身边的“纸”来进行手工艺术品的制作。
高中生学习生活中，身边最常见的是“纸”。本着回收再利用的低碳节约意识，首先让学生搜集学习中的废纸和旧书等纸材，作为原材料。针对高中阶段学生的艺术欣赏趋向成熟，有较强的动手能力，我主要选择的手工形式有：
1、利用旧书封皮和一些有色的纸张，进行剪纸艺术的学习创作。
剪纸，是一种流传于民间贴近生活的艺术。在2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。所用材料简单有剪子和刻刀，易于操作。对于部分高中学生来说还有一定的实践基础，为了让学生能更快掌握剪纸的基本技法，我首先让学生进行剪影的学习和实践。剪影，是剪纸形式的一种。是用剪刀，剪出人物，植物或其它物体的典型外轮廓，无内部结构。通过影的造型表现形象。学生利用身边常见的人物，植物等形象进行外轮廓的图案搜集和描摹刻画。在实践中逐步提高了学生造型能力和对剪刀的驾驭能力。取得了较好的教学效果，使学生在纸张再利用和剪纸技能掌握上都有所提高。
学生从实践中掌握了剪影的基本技法，在此基础之上进行剪纸阴刻与阳刻的学习与实践。主要选择具有地方特色的，扬州剪纸作为学习重点。根据其艺术特点进行欣赏和学习。扬州剪纸线条清秀流畅，构图精巧雅致，形象夸张简洁，技法变中求新，形成了特有的“剪味纸感”和艺术魅力，为中国南方民间剪纸艺术的代表之一。其特点是以画为稿，构图简练、线条圆滑、显得清秀而挺拔，给人以厚实完整之感。具有优美、清秀、细致、玲珑的艺术风格和地方特色。通过对扬州剪纸的认识和了解，让学生先由简到难，选择较厚的单色封面纸进行花卉的剪刻练习。在学习中不仅对学生进行了民族传统工艺剪纸的认识与本土艺术流派的传承教育，还对学生进行了低碳生活意识的渗透以及剪纸工艺技能的学习。取得了较好的教学效果。
2、利用旧试卷旧报纸卷制成纸绳，进行纸编置物筐和纸绳粘贴画的学习和制作。
“纸绳工艺”是我国民间艺术的瑰宝，其内容的制作可涉及到生活的方方面面。制作技术有编、盘、粘、接等。由于纸绳艺术取材方便，我们主要选择旧的试卷进行纸绳的制作。为了增强学生的学习兴趣，让学生有主动学习和创作的动手实践欲望。授课的形式主要是先让学生欣赏一些范例，然后教师讲授或学生探究其制作方法和步骤，最后是学生独立或合作，进行低碳、低成本的实践。将低碳生活融入到纸绳工艺的制作与创作中去。让学生在实践中体验变废为宝的创作乐趣。
二、“旧物改造” 低碳的工艺品
提到“旧物改造”并不是很陌生的词，在央视2台经济频道中的“交换空间”栏目中就有“旧物改造”这一环节。还有大量的手工网，进行旧物改造的创意作品展示。以这些资料进行“旧物改造” 低碳的工艺品课业设计。制作材料可以是生活中一切可回收利用的物品，充分发挥学生的想象力和创造力。在本课的编辑中我收集了大量的旧物改造的范例，给学生打开欣赏视野和创作思路。范例主要的材料选择是生活中最为常见的旧物例如：饮料瓶、纸盒、衣服、建材废料等等。在学生实践中，学生选择的材料各异，我在指导的过程中以学生的设计思路为中心给予技术指导和建议。通过几个课时的学习，同学们利用生活中的旧物，制作出很多有创意的手工作品，无一雷同的低碳手工艺品。
以下是学生的部分作品，这是学生利用饮料瓶盖丰富而鲜艳的颜色粘贴组合成的装饰画。有一种独特的艺术立体感和亲切的装饰效果。
饮料瓶的瓶盖，在生活中是很常见的同时也是容易被人们忽视。同学们充分利用瓶盖的色彩进行色彩渐变的摆拼制作。得到了意想不到的视觉效果。还有利用牛仔和衣服挂裤制作，方便又实用的储物袋。
生活中有很多T恤衫穿了一年就不想穿，扔了可惜放着占地方。把它们设计剪裁成布偶玩具
即使它有了新的用途又让同学们从中提高了设计创作和动手制作的能力。开始制作时是以参考和模仿为主，后面开始让学生进行因材设计制作。
还有学生将干枯的树枝改造成装饰干花。体现了自然的植物姿态并且利用松树塔自然的形状进行花朵的点缀，起到了极好的装饰效果 。学生还将纸箱改造成装饰在墙角拐角的插花盒在纸箱上进行彩绘装饰利用纸箱的直角，将它固定在墙角接触面上。可以将干花插在箱内固定。是一个很别致的旧改造。
我们还有一些学生，利用房屋装修的废旧材料制作的浮雕装饰画。
主要选用的材料有装修用三合板、刷墙用白水泥、刷家具的漆料和一些颜料。将白水泥粘在木板上，根据所塑的图案进行立体浮雕式的塑造。待水泥干透后进行上色上漆。塑造出极好的浮雕艺术作品，谁会相信这样充满立体感和丰富色彩的装饰画竟然是用装修边角料手工制作出来的呢！
以上就是学生利用生活中的旧物，进行设计制作成的部分低碳手工艺术作品。虽然从外观上来看还有一些粗糙但同学们对于节约低碳生活的学习意识有了深入的理解、体会与实践都有所呈现。达到了《低碳手工艺术》校本课程的开发的教学宗旨和教育教学目的。
在《低碳手工艺术》校本课程的开发与实践过程当中，首先对将环保的低碳的生活意识，融入到手工艺术实践与创作中是正确的结合点。我国是人口大国对于青年一代的环保节约的低碳教育是非常有必要的。高中生的动手能力和艺术设计能力都比较强。在今后的教学中应加强对手工艺术作品，重点制作形式和材料开发与实践中进行取舍。寻找一个专一的课程内容形式，进行重点开发与实践如：房屋装潢材料的旧物改造就比较合适，将其内容丰富，工艺制作在过精细些，很有希望把它做成具有代表性的工艺作品。在有特色的基础上充分提高学生个性设计创作意识和动手能力，调动学生的实践欲望。当然，教学是在探索中发现，发现中取舍，取舍中实践，实践中成熟。相信《低碳手工艺术》校本课程的开发与实践，会成为高中学生热爱生活；环保地球的引导者和同行者，实现自我手工艺术价值的展示舞台。
注：“本文中所涉及到的图表、公式、注解等请以PDF格式阅读”