“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一，在其“实施建议”中又特别强调“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。于是，在阅读教学中，不少教师更多地关注了学生对文本的“独特体验”，惟恐抹杀了学生对文本内容的独特感悟和学生的个性。殊不知，这恰恰忽视了教学内容的价值取向，忽视了文本对学生价值观的正确导向。