【摘 要】
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随着2017年版高中语文课程标准的颁布,“整本书阅读与研讨”学习任务群成为了语文教育领域的热门话题。在近几年的教学实践中,课程设置、教学空间等传统阅读课的问题也逐渐暴露。基于此,本文从远程交互技术与理论出发,结合传统课堂教学的方法与经验,提出以“两种交互模式+三个教学阶段+四重纵向研学+一个循环”为核心的远程交互视角下整本书阅读教学的新模式。该模式有利于拓展整本书教学空间,提高学生的思维能力与自主
【基金项目】
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2020年江苏省大学生创新创业训练计划项目(国家级)“大学生‘互联网+支教’教育精准扶贫模式的研究与探索实践”(编号:202010285001Z); 江苏省高等教育教改研究一般课题“‘互联网+’时代高校线上线下深度融合式教学模式研究与实践”(编号:2021JSJG338)的研究成果;
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随着2017年版高中语文课程标准的颁布,“整本书阅读与研讨”学习任务群成为了语文教育领域的热门话题。在近几年的教学实践中,课程设置、教学空间等传统阅读课的问题也逐渐暴露。基于此,本文从远程交互技术与理论出发,结合传统课堂教学的方法与经验,提出以“两种交互模式+三个教学阶段+四重纵向研学+一个循环”为核心的远程交互视角下整本书阅读教学的新模式。该模式有利于拓展整本书教学空间,提高学生的思维能力与自主探究能力,推动创新课程教学管理与评价模式转变。
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目的 探讨改良胫骨横向骨搬运技术结合万古霉素磷酸钙骨水泥局部填充覆盖治疗糖尿病足(diabetic foot,DF)的临床疗效。方法 回顾分析2019年10月—2021年12月采用改良胫骨横向骨搬运技术结合万古霉素磷酸钙骨水泥局部填充覆盖治疗的22例DF患者临床资料。其中男13例,女9例;年龄41~74,平均61.3岁。糖尿病病程8~30年,平均12.5年;DF病程10~42 d,平均28.2 d
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