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经过世界各国高校的研究与实践，基于项目的学习（PBL）被证明为培养工科人才的有效策略。与传统教学模式相比，PBL模式更有利于提升学生的自我学习、团队合作、实践应用及创新能力。文章以“工程创新设计方法学”课程为案例，分析了工科课程采用混合式应用模式进行PBL的课程设计和实施步骤。通过对课程的实施成效进行初步分析，可以看出：PBL方法是一种比传统授课模式更有效的教学模式，可以使学生获得较高的自我满意度、专业认同感，提升其就业预期。