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对于小学语文课堂来说,朗读与阅读等都具有非常高的教育价值,在学生的朗读过程中,学生将由对文本的陌生到熟悉,从熟悉到深入,从深入到文本精神思想的探析与理解,从而进一步促进学生从整体上把握文本,从“高处”看文本。因此,教师应引导学生进行多元朗读,提升课堂教学效果。
探讨如何实现小学语文朗读教学的有效性
【摘 要】
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对于小学语文课堂来说,朗读与阅读等都具有非常高的教育价值,在学生的朗读过程中,学生将由对文本的陌生到熟悉,从熟悉到深入,从深入到文本精神思想的探析与理解,从而进一步促
【机 构】
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江西省婺源县紫阳第五小学
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2019年8期
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小学语文教学当中,识字教学的内容是其中的基础部分,同时也是教学当中的重点与难点。我国一直十分重视小学生的识字教学,但并没有获得成效。在教学当中,教师对于识字教学缺乏