【摘要】为了使我国经济社会健康有序的发展，我们需要加快教育事业的发展脚步，幼儿教育也是不容忽视的。要想培养孩子的动手能力和独立思考的能力，就必须对幼儿的教学方法进行改进与创新。在幼儿数学的教学过程中引入快乐学习的思想，也不失为一种创新教学模式，这不仅能够让学生的享受快乐的同时，获取数学相关知识的传授，还可以使得教师能够有效地掌控幼儿数学课程的教学进度，大大加强了教师与孩子之间的互动与交流。传统的死板教育方式，已经不在适用于现代的教育事业中，填鸭式的教育方式，非常不利于幼儿发挥主观能动性，更无法提高幼儿的主动思维能力和动手能力。因此，如何正确引导幼儿主动学习数学，是现今的幼儿教育领域必须重视的问题。
　　【关键词】幼儿教育 数学 快乐式教学法
　　引言：随着我国幼儿教育事业的发展，我们必须要摒弃传统守旧的思想与教学方法，使得幼儿从被动学习自觉转向主动学习，为幼儿的将来打下坚实的基础。为了迎合时代的发展和创新的要求，幼儿数学教育领域中需要贯彻创新的教育方式与先进的教学理念，来培养幼儿的学习积极性和主动性。传统的教学方法中，教师往往只根据教学大纲的内容来安排教学，完成教学任务。通常采用注入式的教育方法，忽略了幼儿在学习过程中的主体地位。填鸭式的教育方式，非常不利于幼儿发挥主观能动性，更无法提高幼儿的主动思维能力和动手能力。本文所研究的快乐式教学法就是专门为幼儿量身定做，以期让幼儿的享受快乐的同时，一并获取数学相关知识。
　　1.寓教于乐的数学教学方法
　　玩乐是孩子的天性，将枯燥乏味的数学教学内容，融合在有趣的游戏中，更能让孩子接受，让孩子在获得快乐的同时，不仅培养了孩子对于数学的兴趣，还能够学到数学知识，一举两得。随着时代的发展，孩子的见识变得宽广了，简单的课堂形式已经无法满足孩子对于知识的渴求，所以在教学方法上，必须及时创新，积极引入游戏教学法，激发孩子的学习热情。在教学过程中，需要注意以下几点：
　　第一，随着教育的进一步创新与改革，在教学过程中，尽可能设计一些自由、欢快的游戏，让孩子能够全身心的投入其中。比如，在让孩子复习4以内的数字时，可以通过钓鱼的游戏进行教学，即在纸质小鱼上别上铁质的小针，并在卡片上编好数字，让孩子去抽卡片，每个孩子按照抽到的卡片上的数字，用帶有小吸铁的鱼竿去钓相应数量的鱼，最后由老师来评判最后的结果，以达到复习数字的目的。
　　第二，在游戏过程中，要让孩子充分发挥独立思考的能力，学会互相帮助，从小培养集体荣誉感与团队精神，全面培养孩子的综合素质能力。
　　第三，在教学的过程中，除了通过游戏去传授知识，更重要的是培养孩子的自信心和坚强的意志力，让他们在游戏过程中学会分享。
　　2.渗透式数学教学法
　　在幼儿数学教学过程中，老师可以给孩子创设相关情境，让孩子有足够的发挥空间。具体表现在以下几点：
　　第一，充分发挥孩子的主体地位，在教学过程中，老师作为引导者，必须充分调动孩子的积极性和主动性，激发孩子的学习热情。老师要给孩子提供良好的学习氛围，在教学中，将有关数学的教学内容，渗透到例如绘画等内容中，让孩子通过绘画，了解空间和形状的概念等，同时，为孩子创造更多的体育活动机会，让孩子逐渐形成空间和方位意识。
　　第二，由于学习数学的过程比较枯燥乏味，在教学过程中，老师可以充分利用数学模型、玩具时钟等学具，激发孩子的学习欲望，让孩子全身心的投入其中，这样对于提高孩子的思维能力和动手能力都有很大的帮助。
　　第三，在教学过程中，要注意因材施教，做到有教无类。在数学教学的过程中，老师应该根据每个孩子的特点，来对其进行教育。每个孩子在生活经验和接受能力上都会有所差别，老师应该充分了解影响孩子学习的原因，再制定相应的教学方案，全面体现因材施教、有教无类的教育风格，让孩子建立起自信心。
　　3.结语
　　传统的死板教育方式，已经不在适用于现代的教育事业中，填鸭式的教育方式，非常不利于幼儿发挥主观能动性，更无法提高幼儿的主动思维能力和动手能力。要想培养孩子的动手能力和独立思考的能力，就必须对幼儿的教学方法进行改进与创新。快乐式教学法，就是一种以快乐心理体验为目标的、寓教于乐的教学模式，让孩子在游戏中学到知识，使得孩子的身心健康同步发展，以达到提高教学质量水平的目的。在幼儿数学的教学过程中引入快乐学习的思想，也不失为一种创新教学模式，这不仅能够让学生的享受快乐的同时，获取数学相关知识的传授，还可以使得教师能够有效地掌控幼儿数学课程的教学进度，大大加强了教师与孩子之间的互动与交流。
　　【参考文献】
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　　[2] 邱磊. 幼儿创造力的培养[J]. 现代经济信息，2010（04）
　　[3] 朱文雁，董麒. 幼儿游戏活动组织方式探微[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2011
　　（作者单位：甘肃省民乐县民联乡龙山中心小学）