【摘 要】
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小学生受其音乐天赋、音乐学习能力以及个体智能差异等因素的影响,其在音乐学习与实践过程中也存在的较大的差异,进而也直接影响到学生音乐学习与实践的效率与质量。差异化教
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小学生受其音乐天赋、音乐学习能力以及个体智能差异等因素的影响,其在音乐学习与实践过程中也存在的较大的差异,进而也直接影响到学生音乐学习与实践的效率与质量。差异化教学理念是基于多元智能理论及因材施教基础上逐步形成的一种教学模式,其可以最大程度地满足学生个体的学习需求,使之能够在更多地完成知识信息的获取与实践。因此,小学音乐教师在课堂教学中应合理地、科学地结合差异化教学理念进行施教,以满足不同学生的音乐学习与实践需求,进而才能真正为提高音乐课堂"教"、"学"质量与效率奠
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