人类自诩为宇宙间最具灵性的生物，也不断自夸自身文明的辉煌。其实，从某种意义上说，人类才刚刚开启文明的历程，要走的路还很远。比如，在对待自身与财富的关系上，人类就存在许多与文明相去甚远的问题：在古代，中国人一方面以“士农工商”的次序将从事商业工作的人置于社会的最底层，另一方面卻认为“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，价值认知的反差是如此巨大；在现代，马克思一针见血地揭露出来的人的“异化”现象——人为了自己的便利创造出货币，却被其所奴役；古今中外，因追逐财富而失去善良本性的“葛朗台”们更是屡见不鲜……
　　财商教育是一种让财富增值的教育。它可以培养人们正确的理财观念，让人们掌握理财技能，懂得开源节流，使自己的财富不断丰增。
　　财商教育更是一种人文教育。它要解决的基本问题不是财富的积累和利用问题，而是人与财富的关系问题。财富由人创造，为人所用，人才是财富的支配者，而不能被财富所奴役。财商教育就是要让人们正确地认识财富、合理地使用财富、适度地创造财富，成为财富的主人。这是财商教育的根本价值。人们通过财商教育，在正确认识到自身和财富的关系后，还要能够运用高度的智慧和慈悲的本心，将财富使用到需要的人和事上，体现并弘扬人性之善，让世界因充满爱、善良、温暖和和谐而更彰显其精神文明。
　　财商教育虽然意义非凡，然而人们对它的认识迄今却还是朦胧的。如何理解财商的内涵？其心理结构包括哪些方面？反映人们或高或低的财商水平的外在行为有哪些？应该如何开发财商教育的各种资源？……面对财商教育，还有很多问题有待我们去研究、解决。
　　同样，财商教育在我国的实践也才刚刚迈开步伐。一些中小学校已经开始进行与财商教育相关的理财教育、金融教育等有益探索，甚至开发了相关校本课程。然而，我们必须明白，财商教育的实施主体虽然是学校，却需要家庭、社会、学校形成合力，当然，更离不开国家、政府的顶层设计和立法保障。2015年广东省证监局在广州市教育局教研院的大力支持下，在广泛收集各部门意见的基础上制订了《广州市中小学金融理财知识教育的课程方案》，这可视为政府支持中小学开展财商教育的良好起点。
　　我们期望有更多的有志之士关注和研究财商教育，有更多的学校探索财商教育，使财商教育的科学理念在我国得以普及，让每个中国人都能够科学地识财、理财、用财，“因财而贵，以富而善”，成为财富的主人。