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【摘 要】班主任是全面负责学生班级工作的教师，班主任在培养学生的思想品德教育中发挥重要的作用。作为班主任应提高自身素养，加强班级管理及对学生进行积极的正面教育；经常与家长沟通，能创造良好的家庭环境，以此规范学生的道德言行，促进学生全面、主动地发展。
【关键词】班主任 思想品德教育 提高自身素养 班级管理 正面教育 家庭环境
班级是学校组织德育教育的最基本单位，而班主任在其中起着关键作用，可以说，班主任有责任从儿童的身心发展过程及影响儿童道德的行为发展的内外因素中去研究，寻找对策，捕捉教育教学中的德育契机，从而培养学生的优良品质。反思自己的班主任工作，在此谈谈作为班主任在现阶段应如何进一步加强学生思想品德教育。
一、坚定职业信念，提高自我修养是班主任做好学生思想品德教育工作的前提
古人云：“师者，人之模范也”。教师特别是班主任教师是学生学习的模范，班主任个人的修养对学生影响最大。班主任老师要做好学生的思想品德教育工作，自己首先要有坚定做一名好的、合格的人民教师的信念。其次必须提高自我修养，包括提高政治理论水平、专业知识、教学方法等方面素质，要甘心平淡，默默奉献，才能做到为人师表。
二、在班级管理中渗透思想品德教育
在班主任管理工作中，班主任必须要制定班级管理制度，有了制度，师生行为就有了共同的行为准则，但在制定各种规章制度时，班主任必须注意渗透德育教育，这对于培养学生的组织性与纪律性、有条理的生活习惯、懂得珍惜时间、形成集体观念等都起着重要作用。除此，班主任还可以组织一些充实而有意义的班级活动，班级活动可以让学生自己设计，自己组织，自己动手，充分发挥学生的主体作用，同时班主任应有意识而又自然地把德育教育溶入活动中，使学生得到充分发展与全面成长。
三、对学生应以正面教育为主，引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观
1.运用积极向上的语言教育学生。现在不少学生的逆反心理有了一定程度的加强，他们更愿意接受正面的说理教育。对此，班主任在运用语言进行教育的时候应发挥积极的语言教育功能，采取平和的语气，耐心启发，循循善诱，从情感上来帮助广大学生形成正确的观念；要结合学生的优点对其进行鼓励，引导学生从自身的优点入手，增强其自信心，使之不断扩大自己优点的覆盖面。
２.采取正确规范的行为引导学生。班主任应通过对班级管理工作认真负责的态度和方式来引导学生，通过对教育教学工作的兢兢业业给学生留下良好的道德印象，通过自己的日常生活中的人文素养让学生真正得以信服。
３.应注意学生日常思想品德方面表现的优点，抓住每个学生的“亮点”及时进行表扬，有代表性的还应在全班进行表扬，这种表扬以精神奖励为主。
４.多用现实中的学生能看见能理解的好人好事教
育，切忌假、大、空。
５.开展丰富多彩的活动感化学生。通过活动的开展，让学生之间互相帮助，共同进步，这样既可以达到教育效果，又可以不断增强班集体的凝聚力。
６.不断进行反复教育，强化教育。
四、善于与家长沟通，为学生创造宽松的家庭环境，促进学生形成良好品德
家庭德育具有父母的“言传身教”、“身体力行”和孩子的“自我教育”、“自我完善”相结合的鲜明特征。它溶于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动等之中。为了促进学生形成良好的品德，我加强了家校联系，积极与家长交流，婉转地要求父母戒掉酗酒、赌博、粗言野语等恶习，以发挥家庭文明环境的感染力和父母的表率作用。文明礼貌用语是在迎送客人和待人接物中得到学习的。待人宽厚、勤劳俭朴、不怕困难和挫折的思想是在家庭劳动、生活等过程中逐渐形成的。
班主任的德育教育工作不只包括以上这些方面，培养学生的德育行为是一个长期的、持续的培养过程，我们应该在教学中注意把握德育内容，有的放矢且自然有效地进行，使学生在系统的具体的认知过程中形成良好的的德育观念和素质。
（山东济宁市市中区喻屯镇第二中心小学；272000）
【关键词】班主任 思想品德教育 提高自身素养 班级管理 正面教育 家庭环境
班级是学校组织德育教育的最基本单位，而班主任在其中起着关键作用，可以说，班主任有责任从儿童的身心发展过程及影响儿童道德的行为发展的内外因素中去研究，寻找对策，捕捉教育教学中的德育契机，从而培养学生的优良品质。反思自己的班主任工作，在此谈谈作为班主任在现阶段应如何进一步加强学生思想品德教育。
一、坚定职业信念，提高自我修养是班主任做好学生思想品德教育工作的前提
古人云：“师者，人之模范也”。教师特别是班主任教师是学生学习的模范，班主任个人的修养对学生影响最大。班主任老师要做好学生的思想品德教育工作，自己首先要有坚定做一名好的、合格的人民教师的信念。其次必须提高自我修养，包括提高政治理论水平、专业知识、教学方法等方面素质，要甘心平淡，默默奉献，才能做到为人师表。
二、在班级管理中渗透思想品德教育
在班主任管理工作中，班主任必须要制定班级管理制度，有了制度，师生行为就有了共同的行为准则，但在制定各种规章制度时，班主任必须注意渗透德育教育，这对于培养学生的组织性与纪律性、有条理的生活习惯、懂得珍惜时间、形成集体观念等都起着重要作用。除此，班主任还可以组织一些充实而有意义的班级活动，班级活动可以让学生自己设计，自己组织，自己动手，充分发挥学生的主体作用，同时班主任应有意识而又自然地把德育教育溶入活动中，使学生得到充分发展与全面成长。
三、对学生应以正面教育为主，引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观
1.运用积极向上的语言教育学生。现在不少学生的逆反心理有了一定程度的加强，他们更愿意接受正面的说理教育。对此，班主任在运用语言进行教育的时候应发挥积极的语言教育功能，采取平和的语气，耐心启发，循循善诱，从情感上来帮助广大学生形成正确的观念；要结合学生的优点对其进行鼓励，引导学生从自身的优点入手，增强其自信心，使之不断扩大自己优点的覆盖面。
２.采取正确规范的行为引导学生。班主任应通过对班级管理工作认真负责的态度和方式来引导学生，通过对教育教学工作的兢兢业业给学生留下良好的道德印象，通过自己的日常生活中的人文素养让学生真正得以信服。
３.应注意学生日常思想品德方面表现的优点，抓住每个学生的“亮点”及时进行表扬，有代表性的还应在全班进行表扬，这种表扬以精神奖励为主。
４.多用现实中的学生能看见能理解的好人好事教
育，切忌假、大、空。
５.开展丰富多彩的活动感化学生。通过活动的开展，让学生之间互相帮助，共同进步，这样既可以达到教育效果，又可以不断增强班集体的凝聚力。
６.不断进行反复教育，强化教育。
四、善于与家长沟通，为学生创造宽松的家庭环境，促进学生形成良好品德
家庭德育具有父母的“言传身教”、“身体力行”和孩子的“自我教育”、“自我完善”相结合的鲜明特征。它溶于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动等之中。为了促进学生形成良好的品德，我加强了家校联系，积极与家长交流，婉转地要求父母戒掉酗酒、赌博、粗言野语等恶习，以发挥家庭文明环境的感染力和父母的表率作用。文明礼貌用语是在迎送客人和待人接物中得到学习的。待人宽厚、勤劳俭朴、不怕困难和挫折的思想是在家庭劳动、生活等过程中逐渐形成的。
班主任的德育教育工作不只包括以上这些方面，培养学生的德育行为是一个长期的、持续的培养过程，我们应该在教学中注意把握德育内容，有的放矢且自然有效地进行，使学生在系统的具体的认知过程中形成良好的的德育观念和素质。
（山东济宁市市中区喻屯镇第二中心小学；272000）