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【摘要】高校对学生开展专业技能传输的同时，也要对学生实施思想教育，促使学生能够形成比较好的思想认知。而高校对学生所实施的思想教育，主要是由系院的辅导员完成的。可以说，辅导员对高校学生思想认知水平有着很大的作用，应该提升辅导员思想教育的质量，促使学生可以受到较高质量的思想引导。为此，对辅导员思想教育责任进行分析，探究教育工作问题，最后提出几点针对性的教育对策，希望能对辅导员的教育工作有着一些帮助。
【关键词】辅导员高校学生思想政治教育责任学生进入高校之后，不仅需对所选的专业知识开展学习，同时也要接受思想教育。通常，学生所接受的思想教育主要是分成两大部分，一部分是接受思政课程的教育，一部分是接受系院辅导员所实施思想教育。可以看出，辅导员对高校学生的思想认知养成有着较大要影响，应努力提升其教育能力和针对性，来提升学生的价值观念和道德认知水平。所以，本文围绕这一思考点，对辅导员呈现的教育责任以及提升其教育质量的途径开展分析。
一、辅导员对高校学生实施思想教育的责任
辅导员对高校学生实施思想教育的责任主要可从以下三个方面进行论述。第一，对学生日常道德行为开展规范。辅导员要对学生体现的道德行为实施规范，让学生能够认知道德行为对自身成长体现的作用。
第二，对学生开展爱国教育。学生是未来社会建设的主要群体，需让他们养成比较好的爱国意识，为祖国发展贡献力量。在实施该项教育时，辅导员要引导学生形成个人利益要以国家利益为主的思想认知，能够形成忧患意识，更好的关注祖国发展。
第三，教育学生要坚定人生信念，对未来发展抱有希望，可以树立崇高以及远大的发展理念。通过对学生实施以上三个方面的思想教育，辅导员能让学生受到比较正确的认知引导，让他们能实现健康的发展。
二、辅导员对高校学生实施思想教育中呈现的问题
辅导员对高校学生的思想认知养成有着较大要影响，应努力提升此项教育的成果。但是，该项教育工作存在一些问题，不能让高校学生接受到较好的思想引导。主要表现为下面几个方面：
首先，教育内容和当下发展有着脱节问题。辅导员对学生实施思想教育，要依据时代发展对其开展价值教育和道德認知的引导，不能对学生开展单一性的思想引导。但是，辅导员在实施思想教育时，存在教育案例落后，教育思想不够先进等问题，很难对学生开展时代性的思想教育。
其次，队伍构成不够科学。一些高校的辅导员是毕业生担任的，不具有较好的思想教育能力。同时，由于受到发展前景等因素限制，辅导员体现的流动性比较大，不能实现较高稳定性的思想辅导工作。
最后，由于一些外界因素的影响，一些辅导员的工作能力不能符合工作需求，不能很好对学生实施思想辅导工作。
三、辅导员提升对高校思想教育效果的策略
（一）提升辅导员素养
此外，应努力提升辅导员教育能力和针对性，强化其综合素养。首先，高校要对辅导员的招聘工作进行质量把关，引进一些综合能力比较好的岗位人员。其次，辅导员要提升岗位工作的效率，让辅导工作能够实现有序的开展。最后，辅导员可通过专业培训，以及外出学习等形式强化自身的工作能力，以便更好的对学生开展思想教育。
（二）对教育资源进行合理应用
辅导员对高校学生思想认知水平有着很大的作用，所以要努力提升思想教育的质量与效果。为此，辅导员要对教育资源进行合理应用，更好的实施思想教育。具体说，辅导员在实施思想引导时，要对周边教育资源进行充分性的应用，促使学生可以接受更有效的道德行为规范以及价值认知的教育。
（三）对学生实施有效的思想引导
辅导员要想开展有效的教育工作，则应该对学生实施有效的思想引导，让他们能够树立正确的行为观念。辅导员可借助现有的网络教育资料，对学生播放一些教育视频，让学生能够思考自身行为的正确性。同时，辅导员可借助网络建立思想教育的微信群或者是QQ群，和学生开展灵活性的思想引导和交流，更好的关注到学生体现的思想变动情况，以此实施有效的引导教育。
四、结论
辅导员对高校学生思想认知水平有着很大的作用，能引导学生树立正面的价值认知，也能对学生道德行为进行有效的规范。但是，辅导员的教育工作存在一些问题，需解决这些教育问题，让学生能够接受比较良好的认知引导。为此，要努力提升辅导员综合素养，让他们对学生实施有效的思想引导。同时，辅导员要对教育资源进行合理应用，促使学生可以接受更有效的道德行为规范以及价值认知的教育。
参考文献：
[1]林俊，夏欢，何少奎.论高校辅导员在“两学一做”中肩负的前沿责任[J].高教学刊，2017，（01） ：11-12.
[2]魏娅敏，韩冰.浅析高校辅导员在思想政治工作的开展中所承担的责任[J].当代教育实践与教学研究，2016，（07） ：124-125.
[3]徐延花.高校辅导员在思想政治工作中的责任担当[J].青海师范大学民族师范学院学报，2017，（01） ：77-80.
【关键词】辅导员高校学生思想政治教育责任学生进入高校之后，不仅需对所选的专业知识开展学习，同时也要接受思想教育。通常，学生所接受的思想教育主要是分成两大部分，一部分是接受思政课程的教育，一部分是接受系院辅导员所实施思想教育。可以看出，辅导员对高校学生的思想认知养成有着较大要影响，应努力提升其教育能力和针对性，来提升学生的价值观念和道德认知水平。所以，本文围绕这一思考点，对辅导员呈现的教育责任以及提升其教育质量的途径开展分析。
一、辅导员对高校学生实施思想教育的责任
辅导员对高校学生实施思想教育的责任主要可从以下三个方面进行论述。第一，对学生日常道德行为开展规范。辅导员要对学生体现的道德行为实施规范，让学生能够认知道德行为对自身成长体现的作用。
第二，对学生开展爱国教育。学生是未来社会建设的主要群体，需让他们养成比较好的爱国意识，为祖国发展贡献力量。在实施该项教育时，辅导员要引导学生形成个人利益要以国家利益为主的思想认知，能够形成忧患意识，更好的关注祖国发展。
第三，教育学生要坚定人生信念，对未来发展抱有希望，可以树立崇高以及远大的发展理念。通过对学生实施以上三个方面的思想教育，辅导员能让学生受到比较正确的认知引导，让他们能实现健康的发展。
二、辅导员对高校学生实施思想教育中呈现的问题
辅导员对高校学生的思想认知养成有着较大要影响，应努力提升此项教育的成果。但是，该项教育工作存在一些问题，不能让高校学生接受到较好的思想引导。主要表现为下面几个方面：
首先，教育内容和当下发展有着脱节问题。辅导员对学生实施思想教育，要依据时代发展对其开展价值教育和道德認知的引导，不能对学生开展单一性的思想引导。但是，辅导员在实施思想教育时，存在教育案例落后，教育思想不够先进等问题，很难对学生开展时代性的思想教育。
其次，队伍构成不够科学。一些高校的辅导员是毕业生担任的，不具有较好的思想教育能力。同时，由于受到发展前景等因素限制，辅导员体现的流动性比较大，不能实现较高稳定性的思想辅导工作。
最后，由于一些外界因素的影响，一些辅导员的工作能力不能符合工作需求，不能很好对学生实施思想辅导工作。
三、辅导员提升对高校思想教育效果的策略
（一）提升辅导员素养
此外，应努力提升辅导员教育能力和针对性，强化其综合素养。首先，高校要对辅导员的招聘工作进行质量把关，引进一些综合能力比较好的岗位人员。其次，辅导员要提升岗位工作的效率，让辅导工作能够实现有序的开展。最后，辅导员可通过专业培训，以及外出学习等形式强化自身的工作能力，以便更好的对学生开展思想教育。
（二）对教育资源进行合理应用
辅导员对高校学生思想认知水平有着很大的作用，所以要努力提升思想教育的质量与效果。为此，辅导员要对教育资源进行合理应用，更好的实施思想教育。具体说，辅导员在实施思想引导时，要对周边教育资源进行充分性的应用，促使学生可以接受更有效的道德行为规范以及价值认知的教育。
（三）对学生实施有效的思想引导
辅导员要想开展有效的教育工作，则应该对学生实施有效的思想引导，让他们能够树立正确的行为观念。辅导员可借助现有的网络教育资料，对学生播放一些教育视频，让学生能够思考自身行为的正确性。同时，辅导员可借助网络建立思想教育的微信群或者是QQ群，和学生开展灵活性的思想引导和交流，更好的关注到学生体现的思想变动情况，以此实施有效的引导教育。
四、结论
辅导员对高校学生思想认知水平有着很大的作用，能引导学生树立正面的价值认知，也能对学生道德行为进行有效的规范。但是，辅导员的教育工作存在一些问题，需解决这些教育问题，让学生能够接受比较良好的认知引导。为此，要努力提升辅导员综合素养，让他们对学生实施有效的思想引导。同时，辅导员要对教育资源进行合理应用，促使学生可以接受更有效的道德行为规范以及价值认知的教育。
参考文献：
[1]林俊，夏欢，何少奎.论高校辅导员在“两学一做”中肩负的前沿责任[J].高教学刊，2017，（01） ：11-12.
[2]魏娅敏，韩冰.浅析高校辅导员在思想政治工作的开展中所承担的责任[J].当代教育实践与教学研究，2016，（07） ：124-125.
[3]徐延花.高校辅导员在思想政治工作中的责任担当[J].青海师范大学民族师范学院学报，2017，（01） ：77-80.