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本文通过对信息技术课堂教学中常见却实施质量不高的展示与评价环节进行分析，提出了展评活动所应具有的激励、启发、纠偏三个基本功能，并从“过程”与“结果”两大维度解读展评需要关注的内容，对展评操作环节中的对象的选择、时机的安排、操作的程序三个关键要素的实施进行具体的分析与说明。
让展评更“给力”
【摘 要】
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本文通过对信息技术课堂教学中常见却实施质量不高的展示与评价环节进行分析，提出了展评活动所应具有的激励、启发、纠偏三个基本功能，并从“过程”与“结果”两大维度解读展评
【机 构】
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江苏海安县教育局教研室
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2013年2期
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