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环境设计专业作为实践性较强的学科,在掌握专业知识与技能的基础上,要紧密关注学生的学习状态,注重理论与实践相结合的教学,确保学生形成正确的发展理念,并在发展中具备独特的优势.而显性与隐性的教学评价是进一步提升学生在“思政+科创”教学模式下综合能力的重要抓手.文章从“思政+科创”与教学评价概述、环境设计专业教学评价应用现状两方面入手,对“思政+科创”双导向下环境设计专业隐性评价与显性评价的教学改革路径进行研究,并提出相应的教学评价改革策略.