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目的：了解某医学院学生自主学习现状，发现影响因素并进行分析。方法：在Zimmerman自主学习理论基础上，采用问卷调查的形式，对在校2300名学生进行自主学习状况调查及对其影响因素进行研究，并用二分类Logistic多因素回归分析。结果：通过数据分析学生自主学习现状并确定14个具有统计学意义的影响因素。结论：学生自主学习现状较好，影响因素有内外因两方面，内因包括学生对专业的兴趣、课余时间控制、学习方法策略等，外因包括专业年级、家庭教育、学校育人引导及方法等。