【摘 要】
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据英国教育部2015年8月27日报道，2015年5月，近58万名11岁学生参加了第二关键阶段（Key stage 2）阅读、写作及数学能力测试，测试成绩于8月27日公布。测试结果显示，大部分学生达到了预期标准，且比2010年的成绩有大幅提升。 在此次测试中，英国政府全方位引入更高的标准，禁止学生在数学测试中使用计算器（2014年开始实行），同时引入了拼写、标点和语法测试（2013年开始实行）。英
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据英国教育部2015年8月27日报道，2015年5月，近58万名11岁学生参加了第二关键阶段（Key stage 2）阅读、写作及数学能力测试，测试成绩于8月27日公布。测试结果显示，大部分学生达到了预期标准，且比2010年的成绩有大幅提升。
在此次测试中，英国政府全方位引入更高的标准，禁止学生在数学测试中使用计算器（2014年开始实行），同时引入了拼写、标点和语法测试（2013年开始实行）。英国教育大臣尼克·吉布表示，测试结果的提高显示了政府为更多不同背景的年轻人提供的为进入中学做准备的教育是成功的。
此次测试统计数据显示，80%学生的阅读、写作及数学能力达到了4级水平，比2009年增长18%；学生数学能力达到预期水平的比率为87%，相当于4.6万名学生达到了预期水平，比2014年增长了1%，比2010年增长了8%；学生阅读能力达到预期水平的比率为89%，这一历史新高比2010年增加了6%，相当于3.33万名学生达到预期水平；80%的学生在拼写、标点和语法方面达到了预期水平，比2014年增长了4%；在阅读、写作及数学方面达到5级水平的女生比男生至少多1.4万名，但高水平阶段的性别差距已经从2014年的8%降至2015年的5%；私立学校学生的阅读、写作及数学能力达到预期标准的比率从2014年的67%提高至2015年的71%。英国教育部将根据测试结果对各地区进行了排名，并为测试结果较差的地区提供改革方案，以促进其基础教育改革，力促教育公平。
（陕西师范大学教育学院段肖阳编译）
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