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此次研究以创新、导学、校本、评价的地理课堂教学模式为基础,从中学背景的综合考试体系角度出发,对创新、导学、校本、评价的中学地理课堂教学模式特点开展深入研究,并且认知创新、导学、校本、评价的中学地理课堂教学模式的关键性,从而深层次的探讨创新、导学、校本、评价的地理课堂教学模式的可持续推进策略,真正形成积极、正面的中学基础要求.