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[关键词：《狮子和鹿》；教学；设计]
一、教材简析
《狮子和鹿》是三年级上册第七单元最后一篇文章，是一篇略读课。选自《伊索寓言》，它采取拟人的手法，通过一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。所谓：尺有所短，寸有所长。
二、教学目标
1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3.情感与态度目标：联系生活实际体会故事中所蕴含的道理。
三、教学重难点
1.重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2.难点是使学生体会故事中的寓意：尺有所短，寸有所長。理解鹿对自己角和腿的不同态度。
四、教学过程
（一）游戏导入，引读课题
1.师：同学们，上课前我们先来玩一个游戏，好吗？请根据图片猜寓言故事。
2.像这样用一个假托的故事来说明一个大道理的文章叫寓言，今天我们又要学习一个新的寓言故事，请同学们看图猜猜题目？我们一起读（板书：狮子和鹿）。
（二）循序渐进的激趣朗读
1.师：狮子和鹿之间会发生怎样的故事呢？请同学们翻开语文书110面，把课文读2遍，第一遍大声读，把字音读准，句子读通顺，第二遍快速的把课文浏览一遍，想想课文主要讲了一个什么故事？听明白了吗？开始吧！
2.交流反馈师：大家读的真认真，森林里的其他小动物也被你们吸引过来了，他们还说要考考你们，你们同意吗？瞧，小鸟妹妹先要考考大家。
3.有什么不理解的词语？生：狮口逃生。
（三）分段概括，连起来说，比照感悟，体会道理，回归整体
1.师：现在该老师来考考你们了？谁能用简洁的语言说说课文的主要内容？
学生说一说课文的主要内容。
2.一个学生填，然后齐读一遍，师：从先讲了什么，接着讲了什么，可以看出这篇课文是按照事情的发展顺序介绍的。
3.找鹿的语言，现在我们把这只可爱的小路鹿请出来吧，你们看，茂密的丛林中，清清的池塘边，有一只漂亮的小鹿在喝水。这只小鹿的哪里吸引了你？
4.小鹿是怎样评价自己的角和腿的呢？请同学们自由读课文的一至四自然段，把小鹿评价自己角和腿的话做上记号。（师板书：角和腿）。
两句都找出来了，你们都有一双火眼金睛。你们看，这篇课文中写了小鹿能像人一样说话，这种写作手法叫拟人，在寓言和童话里常常用到。
（四）进入课文（学习欣赏角和抱怨腿的部分）
1.我们先来看第一句，谁来读？（课件出示）小鹿认为自己的角怎么样？
2.身段怎样？（匀称）怎样的身段才称得上“匀称”（生说：不胖不瘦，不高不矮）是啊，看上去比例协调，高矮合适，身体各部分搭配合理）匀称就是一种美。
3.除了身段还有什么让鹿感到满意？（角）他认为自己的角怎么样？鹿把自己的角比作了什么？（板书：精美别致）（还像珊瑚）。
4.师：你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，它们有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角??仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？
5.看来鹿角和珊瑚虽然是不同类的事物，但是形状和颜色都很相似，这就是比喻句的特点。
6.师：小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴……）
7.你还从哪些词语可以看出小鹿对自己的角很满意？
8.师：特别是这个“啊”字读得真好，要是少了它，这自豪的感觉会少了一大半，
句子中哪个词还让你感受到了鹿对自己的欣赏？（多么……多么……）
9.师：是啊，两个“多么”，和这个感叹号啊也写出了鹿此时自豪、骄傲的心理。
10.师：现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。我来读前面的提示部分。出示课件。
11.学习鹿腿的句子。
师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：（谁来读）“唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
12.从他的朗读中我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意、失望、伤心）
13.你从那个词感受到他不满意？
（五）学习最后部分，加语气词
1.师：就在鹿在欣赏美丽的角和抱怨细长的腿后准备无精打采的离开时，危险也向它逼近了，老师范读第五自然段。（出示音乐和图片）
2.师：谁来加一个语气词？这真是惊险的一幕啊，让我们给这段加上恰当的语气词来表现你的心情吧！
3.师：出示语气词：啊，哇，呀，哈，嘿嘿，天哪、哎呀、噢耶，咦。
4.用上语气词演绎狮口逃生的画面。
师：同学们，你们加的这些语气词真恰当，从这些语气词里老师也感到了你们的害怕和紧张，体会到了小鹿狮口逃生的惊险。
（六）续编故事，引出道理
1.生续编故事。
2.老师总结：事实上，鹿角也不是一无是处的，他不仅能攻击敌人，还是一种非常名贵的药材呢。
3.师：看来我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
师总结：我们听听小朋友们是怎么说的？一起读：小朋友们，物各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。我们一起读。
4.那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你联系生活实际写下你的感受。
（七）作业，好书推荐
师：这则故事选自《伊索寓言》这本书，课下，请大家继续阅读这些故事。（出示图片）相信你们会明白更多的道理，好不好？
板书设计
角：精美别致（欣赏）送命
↓ ↑ }尺有所短 寸有所长
腿：细小 （抱怨） 逃生
一、教材简析
《狮子和鹿》是三年级上册第七单元最后一篇文章，是一篇略读课。选自《伊索寓言》，它采取拟人的手法，通过一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事，告诉我们：物各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。所谓：尺有所短，寸有所长。
二、教学目标
1.知识与技能目标：能有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3.情感与态度目标：联系生活实际体会故事中所蕴含的道理。
三、教学重难点
1.重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2.难点是使学生体会故事中的寓意：尺有所短，寸有所長。理解鹿对自己角和腿的不同态度。
四、教学过程
（一）游戏导入，引读课题
1.师：同学们，上课前我们先来玩一个游戏，好吗？请根据图片猜寓言故事。
2.像这样用一个假托的故事来说明一个大道理的文章叫寓言，今天我们又要学习一个新的寓言故事，请同学们看图猜猜题目？我们一起读（板书：狮子和鹿）。
（二）循序渐进的激趣朗读
1.师：狮子和鹿之间会发生怎样的故事呢？请同学们翻开语文书110面，把课文读2遍，第一遍大声读，把字音读准，句子读通顺，第二遍快速的把课文浏览一遍，想想课文主要讲了一个什么故事？听明白了吗？开始吧！
2.交流反馈师：大家读的真认真，森林里的其他小动物也被你们吸引过来了，他们还说要考考你们，你们同意吗？瞧，小鸟妹妹先要考考大家。
3.有什么不理解的词语？生：狮口逃生。
（三）分段概括，连起来说，比照感悟，体会道理，回归整体
1.师：现在该老师来考考你们了？谁能用简洁的语言说说课文的主要内容？
学生说一说课文的主要内容。
2.一个学生填，然后齐读一遍，师：从先讲了什么，接着讲了什么，可以看出这篇课文是按照事情的发展顺序介绍的。
3.找鹿的语言，现在我们把这只可爱的小路鹿请出来吧，你们看，茂密的丛林中，清清的池塘边，有一只漂亮的小鹿在喝水。这只小鹿的哪里吸引了你？
4.小鹿是怎样评价自己的角和腿的呢？请同学们自由读课文的一至四自然段，把小鹿评价自己角和腿的话做上记号。（师板书：角和腿）。
两句都找出来了，你们都有一双火眼金睛。你们看，这篇课文中写了小鹿能像人一样说话，这种写作手法叫拟人，在寓言和童话里常常用到。
（四）进入课文（学习欣赏角和抱怨腿的部分）
1.我们先来看第一句，谁来读？（课件出示）小鹿认为自己的角怎么样？
2.身段怎样？（匀称）怎样的身段才称得上“匀称”（生说：不胖不瘦，不高不矮）是啊，看上去比例协调，高矮合适，身体各部分搭配合理）匀称就是一种美。
3.除了身段还有什么让鹿感到满意？（角）他认为自己的角怎么样？鹿把自己的角比作了什么？（板书：精美别致）（还像珊瑚）。
4.师：你们见过珊瑚吗？看，（出示图片）这就是珊瑚，它们有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角??仔细比较一下，鹿角长得像不像珊瑚？
5.看来鹿角和珊瑚虽然是不同类的事物，但是形状和颜色都很相似，这就是比喻句的特点。
6.师：小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。假如你是小鹿，你会用怎么样的语气来赞美自己美丽的角呢？（学生回答：自豪、骄傲、高兴……）
7.你还从哪些词语可以看出小鹿对自己的角很满意？
8.师：特别是这个“啊”字读得真好，要是少了它，这自豪的感觉会少了一大半，
句子中哪个词还让你感受到了鹿对自己的欣赏？（多么……多么……）
9.师：是啊，两个“多么”，和这个感叹号啊也写出了鹿此时自豪、骄傲的心理。
10.师：现在就请大家把自己当成小鹿，一起来赞美一下自己头上的角吧。我来读前面的提示部分。出示课件。
11.学习鹿腿的句子。
师过渡：正在鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：（谁来读）“唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
12.从他的朗读中我们明显地感觉到他对自己的腿怎么样？（很不满意、失望、伤心）
13.你从那个词感受到他不满意？
（五）学习最后部分，加语气词
1.师：就在鹿在欣赏美丽的角和抱怨细长的腿后准备无精打采的离开时，危险也向它逼近了，老师范读第五自然段。（出示音乐和图片）
2.师：谁来加一个语气词？这真是惊险的一幕啊，让我们给这段加上恰当的语气词来表现你的心情吧！
3.师：出示语气词：啊，哇，呀，哈，嘿嘿，天哪、哎呀、噢耶，咦。
4.用上语气词演绎狮口逃生的画面。
师：同学们，你们加的这些语气词真恰当，从这些语气词里老师也感到了你们的害怕和紧张，体会到了小鹿狮口逃生的惊险。
（六）续编故事，引出道理
1.生续编故事。
2.老师总结：事实上，鹿角也不是一无是处的，他不仅能攻击敌人，还是一种非常名贵的药材呢。
3.师：看来我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
师总结：我们听听小朋友们是怎么说的？一起读：小朋友们，物各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。我们一起读。
4.那在同学们的生活中发生过类似的事吗，请你联系生活实际写下你的感受。
（七）作业，好书推荐
师：这则故事选自《伊索寓言》这本书，课下，请大家继续阅读这些故事。（出示图片）相信你们会明白更多的道理，好不好？
板书设计
角：精美别致（欣赏）送命
↓ ↑ }尺有所短 寸有所长
腿：细小 （抱怨） 逃生