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我校自2016年以来,连续五个学期开展“电路分析”课程的MOOC教学,并基于MOOC平台进行了新型教学模式尝试。本文首先介绍了“电路分析”课程所采用的基于MOOC的多元教学模型;而后通过MOOC后台数据分析、讨论区数据词频分析等手段对该教学模式的不足进行了分析;最后针对现有教学模型的缺陷,提出一种基于多种互联网技术和资源的深层次多元教学模型。