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概念教学是小学数学知识教学的重要内容,以往的数学概念教学依靠灌输,反复强化,并不能使学生真正地自我理解、建构数学.学生作为学习的主体,只有积极地调动他们作为数学学习主体向学、会学的潜能,才能使之真正地理解和掌握概念的本质,同时,获得对数学学习活动本身的真切领悟.因此,笔者尝试通过以下五个途径促进学生的自主建构概念.