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本文对2002～2011年关于教研员角色的文献进行了研究，结果发现，从2008年起呈现大幅度增长趋势且发表于核心期刊的数量增多，研究者多为教研部门的行政领导和教研员、教育科研工作者，研究内容集中在教研员的实然角色、应然角色和角色转变的方向，认为研究需要从研究视角、研究方法、研究针对性三个方面进一步深入。