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高职传统文化课程是开展优秀传统文化教育的主要阵地,也是实施课程思政的良好载体。为更好发挥传统文化课程承载的思政教育功能,可以从育人内容、育人方式、育人渠道、育人主体等四个方面探索高职传统文化课程的协同育人路径,以期能够在课内外、校内外、网内外形成全时空文化育人合力。
“大思政”背景下高职传统文化课程构建协同育人路径探索
【摘 要】
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高职传统文化课程是开展优秀传统文化教育的主要阵地,也是实施课程思政的良好载体。为更好发挥传统文化课程承载的思政教育功能,可以从育人内容、育人方式、育人渠道、育人主体等四个方面探索高职传统文化课程的协同育人路径,以期能够在课内外、校内外、网内外形成全时空文化育人合力。
【机 构】
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浙江纺织服装职业技术学院基础教学部
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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浙江省高等学校第一批省级课程思政示范课程“中华文化”,浙江纺织服装职业技术学院教改项目“‘大思政’背景下传统文化通识课构建协同育人路径研究”(2021KCSZ15)。
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