【摘 要】
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<正>一篇文章选入小学语文教材之后,就赋予了多重教学功能。既要作为识字学词的凭借,又要作为学习读写的例子,还要作为价值观教育的依托等。我们习惯于跟着课文顺序教,遇到需
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<正>一篇文章选入小学语文教材之后,就赋予了多重教学功能。既要作为识字学词的凭借,又要作为学习读写的例子,还要作为价值观教育的依托等。我们习惯于跟着课文顺序教,遇到需要教的地方,停下来教一教,或识字或朗读,或理解或迁移,呈现散点式教学,平均几分钟切换一个教学内容,造成的结果是学过了而不是学会了。教学,必须让学生充分经历学习过程,在一个时间段内,集中一个目标,用足够的时间展开学习的过程,真正让每个学生经历从不懂到
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