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课程游戏化提倡的游戏理念引领着幼教人不断探究儿童学习的特点及科学的指导策略,但是在充分尊重儿童主动建构,在翻转式指导的过程中,我们是否逐渐弱化了社会与文化的属性,让两者之间出现了一定程度的失衡。本文结合儿童心理学的知识,辩证思考为师者在解放儿童观的理念下应更平衡地搭建适宜的脚手架,为儿童一生的成长与发展奠基。