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运用文献资料法、问卷调查法对沈阳市中小学体育课程衔接问题进行研究,结果显示中小学体育课程内容还没有形成系统规划,没有形成明确的课程编制逻辑主线;不同年级相同运动项目之间的衔接情况并不理想;体育教材内容没有充分体现教学目标。为此,建议以学生体育素养发展为课程的逻辑主线,适当整合体育课程资源,加强不同学段的教学互动,从而更好地促进体育课程的持续发展。