【摘 要】
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经济学作为一门理论性较强的学科,在高职教育中一直处于较为尴尬的境地,存在诸多困惑.本文基于解构经济学教学中"理性"内涵,认为相对于概念、定理的理解及数学模型的推导和运
【基金项目】
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浙江旅游职业学院2018年高职教育研究专项重点课题“高职经济学课程的冲突与演化:基于探索式教学下的研究”(编号:2018GZJY02),浙江旅游职业学院2019年教学改革研究项目“理性思维在高职经济学教学中的渗透与培育”(编号:2019YB32)
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经济学作为一门理论性较强的学科,在高职教育中一直处于较为尴尬的境地,存在诸多困惑.本文基于解构经济学教学中"理性"内涵,认为相对于概念、定理的理解及数学模型的推导和运用,高职经济学教育的目的在于培养学生的理性思维能力.在实际教学过程中,可以通过实验化教学、伙伴式授课和启发性课堂等教学方法的应用,以及在教学内容上与社会制度、经济思想与生活案例相结合,达到理性思维培育的目的.
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