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在新课程理念下，学生掌握知识的过程，是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。要求教师的教学策略由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。课程是实现教育目的重要途径，是组织教育教学活动的最主要依据，是集中体现和反映教育思想和教育理念的载体。因此，课程居于教育的核心地位。在过去相当长的一段时间，我国的基础教育课程对于促进我国政治、经济、文化等各个方面的发展做出了巨大贡献。但是