自从2013年4月有幸参与了全国少年儿童生态道德教育活动师资培训，我就与“生态项目”结下了不解之缘。
　　记得那年的生态道德教育活动中有一个板块是“我身边的绿色伙伴”。我们美术班的孩子们准备了小葱或蒜，带到少年宫来现场种植，种好之后开始为期四周的观察写生实践。当时我要求每位孩子经过四周的观察和辅导，需要完成10幅左右写生作业，其中有位孩子的表现至今让我印象深刻。
　　这个孩子平时在班上的表现并不算非常出色，对美术也不是很感兴趣，但这次的活动改变了他。自打种下小葱小蒜的那天起，他特别积极地观察和记录，几乎持续了整个暑假。小男孩在他的花盆里同时种了葱和蒜。因为是7月，起初小葱的长势非常快，而那几瓣蒜一直没有任何动静。直到三周后，小葱快要枯萎了，蒜的生长才开始。而这头三周内，小男孩几乎隔天就会画一幅写生，已经完成了十几幅作业。小蒜们的新生命又激起他新一轮的热情，他继续观察、绘画、记录，我的四周课程结束后还在自发地持续，直到所有的葱和蒜都凋零。
　　下一个学期开课时，小男孩非常郑重地交给我24幅精彩的观
　　察写生日记，图文并茂，画得非常到位。每幅作业都用心完成，配有彩铅写就的文字，文笔诙谐细腻，仔细读读，发现孩子真的在这个过程中感受到了生命的力量和可爱，这里摘录几句和大家分享：
　　7月14日：今天，我种下这可爱的小葱，让他成为我的绿色伙伴，小葱啊！我期待着你的茁壮成长！
　　7月26日：葱一天比一天高，一天比一天壮，我感觉有个魔术师在对他念着咒语：“小葱小葱快长大，快长大……”
　　7月31日：唉！可怜的葱，你旺盛的生命之火就要熄灭了！真可惜啊！不过葱死了，一颗蒜又长了起来，真是“一个生命倒下了，另一个生命又站起来！”
　　8月3日：令我悲哀的是，葱在一步步向死神迈进。令我高兴的是，蒜在一步步向茂盛迈进。葱死了，会有新的葱生出来，蒜死了，会有新的蒜长出来，一代传一代……它们的生命将永远生生不息。
　　8月16日：可怜的葱已经所剩无几了！唉！蒜好像也坚持不住了！不过葱的死可以说是为蒜的生长和土地营养做出极大的贡献啊！
　　“落红不是无情物，化作春泥更护花”。它们死了，但它们会为下一代的植物们做出巨大的贡献，“绿色伙伴”，我不会忘记你的，你使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强！
　　一个年仅11岁的孩子，因为种植了一盆小葱小蒜，观察它们、描绘它们、记录它们的生命历程，期待他们的成长，怜惜它们的逝去，他开始思考生命的意义。我想，有了如此经验的孩子，今后是会尊重生命、善待生命的，是不会任意践踏自然的。正因为看到孩子的改变和成长，我的内心更加坚信：生态道德教育项目的能量和内在潜力巨大！我更有信心把这个活动做实做好。
　　两年来，跟随生态道德教育项目的推进，在经历了反复思考、计划、实施、体验、总结、反思的过程后，我的生活也悄悄发生了一些变化，自己对“生命”和“自然”也有了新的感受和理解。
　　从前，虽然喜欢户外活动、热爱自然，但城市里长大的我几乎不懂种植，也没多大兴趣，对家里为数不多的几盆花也没好好照顾过，只是想起来了浇浇水而已。现在，我每天最愉快的事情，就是侍弄家里的花花草草，还在阳台上种了些蔬菜。哪些喜阴，哪些喜阳，多浇水还是少浇水，是不是该修剪枝叶，我都记在心里，悉心照顾。大大小小十几盆绿色植物，长得欣欣向荣。家里的餐桌上，时不时能出现自种的小菜。松土、播种、浇水、施肥、喷淋、修剪、除草这些平平常常的工作，让我感到放松而愉悦。我的孩子最喜欢和妈妈一起种菜，母子间又多了一项亲子活动。他在接触自然的点滴感受中，学着去等待、去呵护、去爱惜！
　　一个活动，给予组织者和参与者的影响是同等重要的。我引导孩子们关注生态、接触自然的同时，自身也在享受这个过程，这大概就是这个项目存在并不断发展的动力吧！