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【摘 要】在目前的信息化时代，微课教学逐渐成为了学校教学改革的重要主题，尤其是职业培训学校，这种新的微课教学模式改变了以往传统的教学模式，也逐渐成为了中职教育的必备模式之一。
【关键词】微课教学 职业教育 服装设计 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.015
微课教学广泛运用在各类学校之中，不管是职业学校还是素质教育学校、甚至是在学前教育都有普及。职业教育就目前属于一种特殊的教育模式，主要是以專业技术培养为主，素质教育为辅的一种教学模式，服装设计是职业学校常见的一种专业培训，如果能将这种新颖的微课教学融入进中职学生的实训内容之中，不仅仅可以夯实学生的专业基础，而还创设了学生自主训练的氛围，优化了中职教育专业教师的指导环节，这有助于提高学生实训的主动性。微课教学是一种信息化教学模式，是符合现代学生的认知和学习习惯的，现在的学生习惯了互联网和网络，并且十分擅长运用这一现代工具，因此，将微课教学应用在中职服装设计之中是适应现代发展潮流的重要一步。
一、微课教学
（一）概念
微课教学主要是通过视频教学的方式，进行知识讲授和视频录制。其核心内容主要是课件的片段和教学大纲，但视频的教学内容不仅仅是老师课堂的教学内容，必要时还可以通过微课教学的方式学习更多先进、前卫地区的最新的服装知识，甚至是来自国外的也可以学习到，这在很大程度上提高了教学质量。
（二）现状
应时代发展的需求，碎片化、短时间、全方面的教学模式在我国教育领域的地位越来与重要。在近几年的发展之中，逐渐有越来越多的教师使用微课这样一种教学模式，但国内目前对“微课”的研究还处于探索阶段。
二、服装设计
（一）概念
中职院校的服装设计是属于艺术性的教学，而相对于同种专业的其他类型学校，中职教育更加注重实操性和实用性，作为一个服装设计专业的人，需要有相当强的想象力和创造力，因此，微课教学对于服装设计专业的人来说，是十分必要的。
（二）目前教学状况
一直以来，中职服装设计专业都是一种传统的教育模式，比较注重理念，不太注重实用性和创新性，大部分学校的老师会花大量的时间让学生进行手绘训练，挤占了其它相关内容的时间，所以国内服装设计的学生基础能力比较强，但是服装设计这门专业本身就是一门产业课程，强调知识的应用性和实践性。因此，国内目前的教育模式已经不再适应当今社会的需要，国内服装设计专业的学生的市场应变能力差，思维无法扩展。所以，服装设计专业需要一种新的教育模式，而微课为其提供了一条新的出路。
三、实际运用探索
（一）教学内容设计
微课以时间短、内容较少为显著特点，一般来说会控制在10-20分钟之内。因此，以这样一种短视频的方式，结合课本大纲所学内容，可以在短时间之内引起学生的兴趣，并且还可以极大的提高教学效果，灵活调节课堂的氛围。由于职业教育学校主要是以实训为主，而微课教学的一大好处就是便于保存及重复观看，学生在学习中遇到问题，都可以通过回放微视频来解决，极大提高自主学习能力。
以中职服装设计教学内容中最基础的一部分为例，学习服装设计首先要从人体开始，人体素描和绘画是必不可少的一部分，在服装设计里面也是最基础的一部分，但是以往的教学内容会把这一部分作为一个重点来教学，导致有时候很多教师都无法完成教学任务。所以微课就为这一问题提供了解决办法，教师可以先教授一些关于人体学习的知识，学生大致了解之后，就可以使用微课的方式进行课后巩固学习，这样就可以提高学习的效率，不至于浪费过多的时间。
（二）教学模式设计
按照教学大纲以及教学目标来说，微课教学是符合中职教育的教学模式。虽然微课是一种新的教学模式，但是想要发挥其最大的优势，还需要设计合理的教学模式才行。制作微课时以课堂为主课后为补的方式来进行设计，还需要结合每一个教学模块的特点以及学生的特点来进行合理的安排。教师在课堂教学以外，课后也可以解答学生视频学习时提出的问题，形成了课堂教学和课外教学双线并行，既充分发挥了微课的特长，也使教学更合理并且高效。
（三）教学资源开发
服装设计是一个需要最新消息和掌握市场的专业。目前服装行业发展越来越快，传统教学的步伐有点跟不上了，微课的加入就正好满足了服装专业教学的需求。在微课教学的教学内容安排之中，教师要善于开发教学资源，比如学校可以和现代服装企业进行合作，争对企业生产各个环节，和企业技术员工共同制作微课内容，让教学总能跟上新的技术发展，其次，在微课的制作之中，要系统的制作微课视频，从简单到复杂，有浅入深，层层推进，进行资源开发。最后，教师还可以指定个性化的微课教学模式，根据不同学生的特点和实际情况，为自己的学生量身定制制作视频。
以服装设计中的“立裁”这一板块为例，在制作微课时，可以从多个角度多个步骤分段进行，既丰富了教学资源，也利于学生各自学习之需。另外，微课还可以对课程内容做延伸，利用它“精、短、小”的特点，制作本课程周边的内容，使资源得以拓展开发，对学生的培养更上一个层次。
四、总结
在时代不断变更，更新换代越来越快的今天，如果不创新，就会被时代所抛弃，会被时代淘汰，教学也是门技术，它也需要跟上时代步伐。因此，不断探索新的教学模式，是职业教育发展必不可少的一部分。
参考文献
[1]张翠红.微课教学在中职服装设计课程中的运用探索[J].成才之路，2019（03）：57.
[2]魏群.微课在中职校服装制作实训中的实践与反思[J].中小学电教，2018（11）：63-65.
[3]朱卫华.微课教学在高职服装设计课程中的探索与实践[J].纺织服装教育，2016，31（05）：403-406.
[4]李进，王巧玲.信息环境下对独立学院服装设计专业微课教学模式的探讨[J].科技创新导报，2017，14（29）：204-205.
【关键词】微课教学 职业教育 服装设计 实际运用
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.015
微课教学广泛运用在各类学校之中，不管是职业学校还是素质教育学校、甚至是在学前教育都有普及。职业教育就目前属于一种特殊的教育模式，主要是以專业技术培养为主，素质教育为辅的一种教学模式，服装设计是职业学校常见的一种专业培训，如果能将这种新颖的微课教学融入进中职学生的实训内容之中，不仅仅可以夯实学生的专业基础，而还创设了学生自主训练的氛围，优化了中职教育专业教师的指导环节，这有助于提高学生实训的主动性。微课教学是一种信息化教学模式，是符合现代学生的认知和学习习惯的，现在的学生习惯了互联网和网络，并且十分擅长运用这一现代工具，因此，将微课教学应用在中职服装设计之中是适应现代发展潮流的重要一步。
一、微课教学
（一）概念
微课教学主要是通过视频教学的方式，进行知识讲授和视频录制。其核心内容主要是课件的片段和教学大纲，但视频的教学内容不仅仅是老师课堂的教学内容，必要时还可以通过微课教学的方式学习更多先进、前卫地区的最新的服装知识，甚至是来自国外的也可以学习到，这在很大程度上提高了教学质量。
（二）现状
应时代发展的需求，碎片化、短时间、全方面的教学模式在我国教育领域的地位越来与重要。在近几年的发展之中，逐渐有越来越多的教师使用微课这样一种教学模式，但国内目前对“微课”的研究还处于探索阶段。
二、服装设计
（一）概念
中职院校的服装设计是属于艺术性的教学，而相对于同种专业的其他类型学校，中职教育更加注重实操性和实用性，作为一个服装设计专业的人，需要有相当强的想象力和创造力，因此，微课教学对于服装设计专业的人来说，是十分必要的。
（二）目前教学状况
一直以来，中职服装设计专业都是一种传统的教育模式，比较注重理念，不太注重实用性和创新性，大部分学校的老师会花大量的时间让学生进行手绘训练，挤占了其它相关内容的时间，所以国内服装设计的学生基础能力比较强，但是服装设计这门专业本身就是一门产业课程，强调知识的应用性和实践性。因此，国内目前的教育模式已经不再适应当今社会的需要，国内服装设计专业的学生的市场应变能力差，思维无法扩展。所以，服装设计专业需要一种新的教育模式，而微课为其提供了一条新的出路。
三、实际运用探索
（一）教学内容设计
微课以时间短、内容较少为显著特点，一般来说会控制在10-20分钟之内。因此，以这样一种短视频的方式，结合课本大纲所学内容，可以在短时间之内引起学生的兴趣，并且还可以极大的提高教学效果，灵活调节课堂的氛围。由于职业教育学校主要是以实训为主，而微课教学的一大好处就是便于保存及重复观看，学生在学习中遇到问题，都可以通过回放微视频来解决，极大提高自主学习能力。
以中职服装设计教学内容中最基础的一部分为例，学习服装设计首先要从人体开始，人体素描和绘画是必不可少的一部分，在服装设计里面也是最基础的一部分，但是以往的教学内容会把这一部分作为一个重点来教学，导致有时候很多教师都无法完成教学任务。所以微课就为这一问题提供了解决办法，教师可以先教授一些关于人体学习的知识，学生大致了解之后，就可以使用微课的方式进行课后巩固学习，这样就可以提高学习的效率，不至于浪费过多的时间。
（二）教学模式设计
按照教学大纲以及教学目标来说，微课教学是符合中职教育的教学模式。虽然微课是一种新的教学模式，但是想要发挥其最大的优势，还需要设计合理的教学模式才行。制作微课时以课堂为主课后为补的方式来进行设计，还需要结合每一个教学模块的特点以及学生的特点来进行合理的安排。教师在课堂教学以外，课后也可以解答学生视频学习时提出的问题，形成了课堂教学和课外教学双线并行，既充分发挥了微课的特长，也使教学更合理并且高效。
（三）教学资源开发
服装设计是一个需要最新消息和掌握市场的专业。目前服装行业发展越来越快，传统教学的步伐有点跟不上了，微课的加入就正好满足了服装专业教学的需求。在微课教学的教学内容安排之中，教师要善于开发教学资源，比如学校可以和现代服装企业进行合作，争对企业生产各个环节，和企业技术员工共同制作微课内容，让教学总能跟上新的技术发展，其次，在微课的制作之中，要系统的制作微课视频，从简单到复杂，有浅入深，层层推进，进行资源开发。最后，教师还可以指定个性化的微课教学模式，根据不同学生的特点和实际情况，为自己的学生量身定制制作视频。
以服装设计中的“立裁”这一板块为例，在制作微课时，可以从多个角度多个步骤分段进行，既丰富了教学资源，也利于学生各自学习之需。另外，微课还可以对课程内容做延伸，利用它“精、短、小”的特点，制作本课程周边的内容，使资源得以拓展开发，对学生的培养更上一个层次。
四、总结
在时代不断变更，更新换代越来越快的今天，如果不创新，就会被时代所抛弃，会被时代淘汰，教学也是门技术，它也需要跟上时代步伐。因此，不断探索新的教学模式，是职业教育发展必不可少的一部分。
参考文献
[1]张翠红.微课教学在中职服装设计课程中的运用探索[J].成才之路，2019（03）：57.
[2]魏群.微课在中职校服装制作实训中的实践与反思[J].中小学电教，2018（11）：63-65.
[3]朱卫华.微课教学在高职服装设计课程中的探索与实践[J].纺织服装教育，2016，31（05）：403-406.
[4]李进，王巧玲.信息环境下对独立学院服装设计专业微课教学模式的探讨[J].科技创新导报，2017，14（29）：204-205.