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国内外的学者从不同视角对师生互动行为的类型进行了划分，对认识师生课堂互动的本质和规律、提高互动有效性具有借鉴作用。英语课堂教学实践证明，公共英语课堂适合尽量采用“师组互动”。“师组互动”便于实施能照顾知识基础、学习能力和英语水平参差不齐的公共英语学习者的复式教学，有利于对教材进行“二次开发”，提高教学效率，而且能让师生都体验到课堂的快乐。