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摘 要：学生管理工作是小学班主任工作中的重点内容，我们在学生管理工作中要本着为学生发展负责的态度，进行科学有效的管理，在管理过程中要勇于不断创新方法，从而持续提升小学学生管理效率。具体来说，在学生的纪律管理过程中，采取奖励激励的措施，有效提升了学生的课堂学习纪律；在学生的学习管理过程中，利用学习小组有效地促进了学生学习质量的提升；在学生的生活管理过程中，利用密切的家校合作，促进学生养成了良好的生活习惯。
关键词：小学；学生管理；纪律管理；学习管理；生活管理
一、利用奖励激励的方法对学生的纪律进行管理
对小学生进行有效管理，首先要对学生的课堂纪律进行管理。小学生由于年龄较小，在课堂之上经常不能专心致志地听讲，出现了上课做小动作、上课讲话、上课玩、随意下位走动等违反课堂纪律的现象。对于这些违反课堂纪律的现象，我们要利用管理的手段积极干预，但是干预的过程需要适应学生的接受特点，体现出人性化。小学生喜欢被夸奖而不喜欢被惩罚，我们在课堂纪律的管理过程中就利用奖励激励制度，为学生进行正面的引导，使学生有效地提升了课堂纪律水平。我们首先为学生制定了课堂纪律评价记录——荣誉本，之后联系任课教师来完成课堂纪律评价记录。在每一节课上，如果学生遵守课堂纪律，任课老师就在他的课堂纪律评价记录荣誉本上为他盖一朵小红花，如果学生出现违反课堂纪律的状况，那么任课老师就在他的课堂纪律评价荣誉本上划掉一朵花。我们根据荣誉本，定期总结学生的课堂纪律表现，对遵守课堂纪律的学生进行表扬，每5朵小花可以兑换一张绿卡，对存在课堂纪律问题的学生予以勉励，让他们能够向获奖同学看齐，提升自身的课堂纪律。为了充分发挥榜样示范的作用，还通过红绿卡表彰，班级优化大师对学生在校表现及时评价（家长在手机上的客户端随时了解孩子在校各方面的表现），每周评选班级小明星，在年级集会上的表彰等评价措施，为学生的学习和成长树立鲜活的榜样。这样不仅激发了学生的荣誉心理，使学生争先遵守课堂纪律，还有效提升了班级整体课堂纪律水平。
二、利用学生学习小组对学生学习进行有效管理
在学生的学习管理工作中，如何发展学生的主动学习意愿，让学生更加高效地进行学习，是学习管理的核心问题。我们在学生的学习管理过程中，通过组建学习小组的方式进行行之有效的学习管理，让学生的学习效率得到了有效的提升。我们首先根据班级学生的不同性别、性格、学习能力、学习水平等要素，为学生科学地划分了学习互助小组。通过小组捆绑评价，激励学生互帮互助。让学生在学习的过程中遇到学习问题可以相互帮助、共同解答，还可以通过合作学习的方式提升学习效率，有效地促进了小组同学的集体学习发展。我们让学习互助小组的每一名成员轮值担任组长，负责进行学习小组学习活动的组织，以及与任课教师、班主任的沟通，让全体小组成员都能够获得锻炼的机会。
三、利用家校合作展开对学生的生活管理
对小学生进行有效的生活管理，也是小学学生管理的重要内容之一。我们通过与家长的有效合作，为学生培育了良好的生活习惯，使他们在今后的成长过程中能够获得更加健康的发展。我们首先在学生的生活管理过程中，对学生的个人卫生状况进行有效的管理，与家长密切联系，要求学生多洗澡、勤换袜子、不留长头发与长指甲，养成了小学生应有的良好卫生习惯。之后，我们从培养学生的独立生活习惯入手，与家长密切合作，让学生在校学习与家庭生活过程中，能够将力所能及的日常事务独立完成，有效发展了学生的独立自主生活态度。然后，我们对学生中存在的卫生、语言等不文明生活现象，进行有效的干预，通过评选周明星，来激励学生、帮助学生养成良好的生活习惯。最后，通过班级群、两周一次的家校联系册、电话等方式，对学生在校的表现及时和家长进行沟通，把一些不良行为消灭在萌芽状态，把学生的点滴进步反馈给家长，家校共同鼓励学生再接再厉，争取更大的进步。我们通过与家长的密切合作，帮助每个孩子在生活习惯和行为习惯等方面都有了很大的转变，也为学生树立了健康的生活习惯以及生活态度，这将会为学生的终身发展提供巨大的助力。
四、从本校实际出发，对学生进行科学的心理健康教育
学校管理者在对学生进行班级管理时，切勿纸上谈兵，脱离实际，而是应从学校、班级等实际状况出发来制定更具针对性和科学性的管理策略，从而切实提升对学生进行心理健康教育的质量。如我校是一所寄宿制私立学校，养成教育也是学校的一个特色，学校高度重视学生的行为习惯养成教育。学校管理者在对学生进行管理时，应在重视养成教育的同时，从我校校训“厚德明礼 博学致远”出发，以“培养高品质的人”为培养目标，通过国旗课、班会课，每天的夕会对学生进行科学的心理健康教育，真正做到让学生身心健康地成长！
总而言之，在小学学生管理過程中，我们要深入总结学生的最新发展需求，根据学生的年龄热点、性格特点、生活习惯特点、学习特点等具体情况开展科学性、针对性、发展性的有效管理。
参考文献：
[1]赵会娟.小学学生管理问题研究[J].教育，2016，29（5）：114.
[2]汤海师.中小学学生管理[J].教育（文摘版），2016，14（3）：85.
关键词：小学；学生管理；纪律管理；学习管理；生活管理
一、利用奖励激励的方法对学生的纪律进行管理
对小学生进行有效管理，首先要对学生的课堂纪律进行管理。小学生由于年龄较小，在课堂之上经常不能专心致志地听讲，出现了上课做小动作、上课讲话、上课玩、随意下位走动等违反课堂纪律的现象。对于这些违反课堂纪律的现象，我们要利用管理的手段积极干预，但是干预的过程需要适应学生的接受特点，体现出人性化。小学生喜欢被夸奖而不喜欢被惩罚，我们在课堂纪律的管理过程中就利用奖励激励制度，为学生进行正面的引导，使学生有效地提升了课堂纪律水平。我们首先为学生制定了课堂纪律评价记录——荣誉本，之后联系任课教师来完成课堂纪律评价记录。在每一节课上，如果学生遵守课堂纪律，任课老师就在他的课堂纪律评价记录荣誉本上为他盖一朵小红花，如果学生出现违反课堂纪律的状况，那么任课老师就在他的课堂纪律评价荣誉本上划掉一朵花。我们根据荣誉本，定期总结学生的课堂纪律表现，对遵守课堂纪律的学生进行表扬，每5朵小花可以兑换一张绿卡，对存在课堂纪律问题的学生予以勉励，让他们能够向获奖同学看齐，提升自身的课堂纪律。为了充分发挥榜样示范的作用，还通过红绿卡表彰，班级优化大师对学生在校表现及时评价（家长在手机上的客户端随时了解孩子在校各方面的表现），每周评选班级小明星，在年级集会上的表彰等评价措施，为学生的学习和成长树立鲜活的榜样。这样不仅激发了学生的荣誉心理，使学生争先遵守课堂纪律，还有效提升了班级整体课堂纪律水平。
二、利用学生学习小组对学生学习进行有效管理
在学生的学习管理工作中，如何发展学生的主动学习意愿，让学生更加高效地进行学习，是学习管理的核心问题。我们在学生的学习管理过程中，通过组建学习小组的方式进行行之有效的学习管理，让学生的学习效率得到了有效的提升。我们首先根据班级学生的不同性别、性格、学习能力、学习水平等要素，为学生科学地划分了学习互助小组。通过小组捆绑评价，激励学生互帮互助。让学生在学习的过程中遇到学习问题可以相互帮助、共同解答，还可以通过合作学习的方式提升学习效率，有效地促进了小组同学的集体学习发展。我们让学习互助小组的每一名成员轮值担任组长，负责进行学习小组学习活动的组织，以及与任课教师、班主任的沟通，让全体小组成员都能够获得锻炼的机会。
三、利用家校合作展开对学生的生活管理
对小学生进行有效的生活管理，也是小学学生管理的重要内容之一。我们通过与家长的有效合作，为学生培育了良好的生活习惯，使他们在今后的成长过程中能够获得更加健康的发展。我们首先在学生的生活管理过程中，对学生的个人卫生状况进行有效的管理，与家长密切联系，要求学生多洗澡、勤换袜子、不留长头发与长指甲，养成了小学生应有的良好卫生习惯。之后，我们从培养学生的独立生活习惯入手，与家长密切合作，让学生在校学习与家庭生活过程中，能够将力所能及的日常事务独立完成，有效发展了学生的独立自主生活态度。然后，我们对学生中存在的卫生、语言等不文明生活现象，进行有效的干预，通过评选周明星，来激励学生、帮助学生养成良好的生活习惯。最后，通过班级群、两周一次的家校联系册、电话等方式，对学生在校的表现及时和家长进行沟通，把一些不良行为消灭在萌芽状态，把学生的点滴进步反馈给家长，家校共同鼓励学生再接再厉，争取更大的进步。我们通过与家长的密切合作，帮助每个孩子在生活习惯和行为习惯等方面都有了很大的转变，也为学生树立了健康的生活习惯以及生活态度，这将会为学生的终身发展提供巨大的助力。
四、从本校实际出发，对学生进行科学的心理健康教育
学校管理者在对学生进行班级管理时，切勿纸上谈兵，脱离实际，而是应从学校、班级等实际状况出发来制定更具针对性和科学性的管理策略，从而切实提升对学生进行心理健康教育的质量。如我校是一所寄宿制私立学校，养成教育也是学校的一个特色，学校高度重视学生的行为习惯养成教育。学校管理者在对学生进行管理时，应在重视养成教育的同时，从我校校训“厚德明礼 博学致远”出发，以“培养高品质的人”为培养目标，通过国旗课、班会课，每天的夕会对学生进行科学的心理健康教育，真正做到让学生身心健康地成长！
总而言之，在小学学生管理過程中，我们要深入总结学生的最新发展需求，根据学生的年龄热点、性格特点、生活习惯特点、学习特点等具体情况开展科学性、针对性、发展性的有效管理。
参考文献：
[1]赵会娟.小学学生管理问题研究[J].教育，2016，29（5）：114.
[2]汤海师.中小学学生管理[J].教育（文摘版），2016，14（3）：85.