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<正>【设计思想】叙事性文本的教学,长期以来存在着脱离具体的课程目标、单元目标和课时目标的要求,面面俱到地解读文本的弊端。相当多的老师,不敢对文本中非教学目标的那部分知识大胆舍弃,以至于在面对任何一册教材任何一个单元的任意一篇叙事性文本时,总是用相
《我的叔叔于勒》教学设计
【摘 要】
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<正>【设计思想】叙事性文本的教学,长期以来存在着脱离具体的课程目标、单元目标和课时目标的要求,面面俱到地解读文本的弊端。相当多的老师,不敢对文本中非教学目标的那部
【机 构】
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江苏仪征中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2013年04期
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