【摘 要】
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百年的乡村教育史也是一部乡村教师生活空间的变迁史,乡村教师经历了从乡村嵌入到脱嵌的历史过程。嵌入乡村的教师社会生活具有乡土性、地域性、群际性特征,而伴随着撤点并校
【基金项目】
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全国教育科学规划国家一般项目“我国中小学教师的社会性格研究”(BAA140012)
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百年的乡村教育史也是一部乡村教师生活空间的变迁史,乡村教师经历了从乡村嵌入到脱嵌的历史过程。嵌入乡村的教师社会生活具有乡土性、地域性、群际性特征,而伴随着撤点并校等政策的出台和实施,乡村教师纷纷与乡村脱嵌,生活在区别于城乡居民的异质文化空间,成为远离乡村社会的"他者"和游走于城市社会的"边缘人"。在现代社会,为使乡村教师重新嵌入乡村社会,承担乡村知识分子的文化职能,我们需要有侧重地引导乡村子弟回归乡土,加强乡村文化的涵化作用,还需要采取针对性措施,弥合乡村外来文化与地域文化之间的隔阂。
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