随着新课改的不断推进,语文课堂教学越来越受到大家的关注。无论从教学方法的更新,还上从教学理念的转变上看,都有了前所未有的质的突破。然而,在取得成绩的同时,有些课堂教学却越来越偏离语文的本色。为了不造成语文本色失真,丢失原味,可以从以下两个方面做起。 
　　
　　一、还语文课堂以真实
　　
　　1.让学生真正“自主”
　　新课标提出:学生是学习语文的主人。在教学中,要引导学生自主读书,自主提出问题。很多教师在体现学生自主学习时,学习目标完全由学生自己定,学习内容完全由学生自己挑,学习方法完全由学生自己选,学生想怎么样就怎么样,结果走入了自主学习的误区。真正的自主学习不是放任自流,更不是教师撒手不管。学生的自主,一定要在教师的指导和引领下进行。
　　2.让学生真正“抒情”
　　情感的交融应该说是语文课堂的灵魂,语文课堂缺少了灵魂,便失去了语文课堂的色彩。作为一个语文教师应该善于利用教材中的感情因素,创设教学情境,准确把握学生的内心世界和情感轨迹,并以自己的情感调动学生的情感,引导学生将自己的人生体验、情感与文本交融在一起,从而实现师生情、作者情的和谐共振,让那种源于儿童本性的真情在课堂上尽情展现。
　　3.让学生得到真正的尊重
　　《语文课程标准》中指出“要尊重学生的独特体验”,这对培养学生的阅读个性和创新能力意义重大,但尊重不等于盲从,要掌握分寸,深浅适度。
　　4.让学生学得真实
　　学生学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字,会听说读写,具有一定的语文素养,这是语文课的根本要求。然而有一些语文公开课,表面上看,课堂上热闹非凡,形式多样,但却没有让学生从文字本身去感悟,忽视了语言文字和形式的积累。试问:这样的语文课,学生学到了什么?語文课应注重实效,要在“训练”与“感悟”之间寻求最佳的平衡点,让“训练”与“感悟”并举。
　　
　　二、还语文课堂以简单
　　
　　语文课堂求简,并非是方法单一,无物可学,而是要将教学内容精简整合,并以最简单的方式呈现给学生,让学生学起来容易、轻松。
　　1.教学过程要简化
　　教师要在认真研读教材内容的基础上,准确、灵活地处理教材。有的语文课教学环节一环紧扣一环,层层深入。虽条理清楚,却让人感到复杂、深奥,我们可以让教学环节再简化一些,去掉那些不必要的环节,突出重点,突破难点。
　　2.教学媒体要简便
　　在选择教学媒体时,要力求简单方便,为教学所用。作用相同时,要尽量选择拿起来方便,用起来简单的教学媒体,避免造成资源浪费、哗众取宠。如于永正老师教学《庐山云雾》时,仅仅放了一段庐山云雾的录像,却收到了事半功倍的效果。
　　3.教学语言要简洁
　　“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”特级教师高林生曾经这样风趣的比喻:学生和文本如一对“恋人”,老师就是他们的“媒人”,当“媒人”介绍“对象”互相认识后,“恋爱”就该由学生和文本去谈了。
　　为此,在语文课堂教学中,教师的导语、讲解、评价等语言要力求简洁、精炼、准确,追求条理性、启发性和艺术性,让学生置身于浓郁的语言环境中,从而受到祖国语言文字的感染和熏陶,提高学生学习语言文字的能力,培养学生对祖国文化的鉴赏力。
　　相信朴实无华、务实高效的语文课堂,一定会成为新课改之下的理想课堂。