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对外汉语中级阶段的教学一直存在着一些带有普遍性的问题：学生的学习进步不明显,没有初级阶段的收获感和愉悦感,有的甚至停滞不前,教材也存在着诸多问题,缺乏时效性和趣味性。基于此,从这些问题出发,在遵循汉语学习基本规律的基础上,结合中级汉语学习者的心理特点和心理需求,寻找一些化解上述症结的行之有效的方法。