去年，我接手了一年级。一进教室，一群小毛头瞪着大眼睛打量着我，我就站在教室门口不动，让他们打量个够。经过一番“X射线”透视后，几个率真的小家伙对我评头论足了起来：“这个老师不算太老，但是个胖子。”“我不喜欢胖子，我喜欢以前幼儿园王老师那样瘦瘦的老师。”我哭笑不得。
　　静静地思考了几秒钟，我不紧不慢地走上讲台，目光向台下扫视了一圈，一句话也不说。我的沉默引起了他们的注意，等到满场目光都集中在我身上时，我拍拍圆圆的肚皮开始讲话：“同学们，别看我胖，可你们知道吗？胖子的肚子能装啊！里面装的全是智慧呀！从今天起，我就将我肚子里的智慧分享给你们，好吗？”话音刚落，一双双大眼睛齐刷刷地看向我的肚子，目光中有的透着怀疑，有的透着好奇，还有些单纯点儿的小声对同桌说：“看来，老师还是胖点儿好！”
　　开始上第一堂课了，已有20年教龄的我，对于课堂上如何调动学生的学习兴趣游刃有余。他们被我“哄”得一愣一愣的，一边听讲还一边偷偷观察我。我暗自发笑，也在暗暗地观察着他们，分析着他们。
　　知己知彼才好“出手”时“稳准狠”。世上没有两片叶子是完全相同的，叶子不同，“出手”方式自然也有所不同。娇弱的学生我就呵护：“看，你回答得多好，大家的目光里充满了对你的称赞！”顽皮的学生我就给点风吹雨淋：“你很勇敢，能积极发言。可惜你太积极地展现自己，都没有听清楚我的问题。”胆怯的学生我细致耐心：“我给你掐着时间呢！三分钟以内你肯定能做完这道题。”坐姿端正的学生我夸他：“腰板儿挺得真直，并且能继续坚持。”回答问题正确的学生，我鼓励他声音再大点儿。借给同桌橡皮铅笔的学生，我赞扬他真是一个热心人 ……
　　下课了，胖嘟嘟的我与他们一起做游戏、讲笑话、跳皮筋……逗得他们哈哈大笑。“牺牲自我”的攻势果然奏效，一个上午的时间，我就收服了67颗小童心。中午放学后，有家长给我发来信息，说孩子喜欢班上的胖老师。
　　一天，上课铃声响了，我又走上了讲台。眼睛环视一周，咦，班上只有66个小毛头，坐在三组的xxx去哪了？询问了其他学生，他们告诉我上完厕所后就没有看见她了。我赶紧给学生布置了任务，喊来其他老师帮忙照看班级，满校园地找起她来。天儿又闷又热，可怜我这胖胖的身板儿，一会儿就汗流浃背。
　　我先跑到厕所里找了一圈没看见，又跑到操场、商店、假山旁……仍然没有发现她的踪迹。她能去哪儿呢？带着疑虑，我再次走到了厕所旁边的那一大摞塑料管旁。掀开塑料管一看，这小东西眼里噙满了泪水，正躲在塑料管和墙角之间的缝隙里。我可算是舒了一口气。
　　轻轻地问她为什么躲在这儿，她告诉我：上课铃响了厕所还没上好，等上完已经上课半天了，不敢回教室了。我把她搂在我胖胖的胸前，拍着她的脊背，连连安慰她没事了。她平复了心情后，把手主动放进了我胖胖的手心，跟我一起回到了教室。
　　回来后，我组织大家开起了班会来。班会围绕两个主题进行：一是躲起来之后会带来哪些危害，二是以后遇到这种情况怎么办。
　　學生人小鬼大，说出来的话还挺经典。有的学生说：“躲起来会带来不可预知的危险。”有的学生认为：“这样会让老师和同学们担心。”还有的学生鼓励她：“应该勇敢一些”……最后我向他们表态：“同学们，胖老师肚子大，度量也大。里面除了装满智慧外，还装着对你们的期望和关心。以后再遇到这样的事，千万别再躲起来，勇敢回到教室，跟老师说明情况，老师一定会谅解的！”
　　我还提醒他们，谁都有犯错的时候，但一定要记住，不要在同一个地方犯错。后来，我经常给这位胆小的学生展示自我的机会，给她创造表现自我的舞台。渐渐地，她变得越来越勇敢。我庆幸自己是学生眼中可爱又可敬的胖老师，庆幸自己带给学生的是一片美好的春天！