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利用课题式自主导学的教学模式,能够做到以学定教,前置干预学生的自主学习,从而更好地促进学生语文素质的前期养成。课堂的主要功能应该是交流、展示,以回馈和促进自主学习,自主构建语文素质结构。
前置干预自主学习 促进语文素质的前期养成
【摘 要】
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利用课题式自主导学的教学模式,能够做到以学定教,前置干预学生的自主学习,从而更好地促进学生语文素质的前期养成。课堂的主要功能应该是交流、展示,以回馈和促进自主学习,
【机 构】
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江苏省扬州技师学院
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2015年03期
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