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【中图分类号】G62.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01
儿歌教学是幼儿园教学中的一项重要教学项目，通过儿歌教学不仅能够有效的锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养学生的想象能力与综合协调能力，对于幼儿的健康成长与发展有着积极的促进意义;儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等，因此在幼儿园，儿歌教学有着极其重要的意义，下面笔者就幼儿园儿歌教学谈几点粗浅的看法
一、在游戏中学习儿歌
游戏是幼儿园孩子们最喜欢的一项活动，游戏不仅能够活跃学生的学习生活，还能够引导学生进行人际交往、合作协调，提升他们的实践技能。其实在儿歌教学的过程中，教师也可以采用游戏渗透，激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如在教学《丢手绢》这首歌的时候，教师就可以组织学生进行丢手绢的游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手绢儿歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，同时在这个过程中，还能够活跃他们的学习方式，让学生边唱边玩，能够很好的激发他们的学习兴趣与参与积极性，提升儿歌教学的效率。
二、通过朗读学习儿歌朗读
儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言，更能表情达意的活语言。在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。比如在教《小白兔》这首儿歌的时候，教师就要能够引导学生去进行朗读：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”让学生能够体会到儿歌中的韵律，再让他们进行朗读，读出其中的童趣，感受到其中的故事内容，加深学生的学习认知。
所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。儿
三、通过舞蹈表演学习哥哥
歌舞本是一体，都是根据一定的节拍进行演示。幼儿时期的学生大多活泼好动，学习效率也相对较高，所以在教学的过程中就需要教师引导学生进行一定的舞蹈表演，让幼儿进行全身运动，在引导学生学习的过程中也锻炼他们的身体机能。在儿歌教学的过程中教师就要善于通过舞蹈表演来培养幼儿的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。比如常见的《小兔子乖乖》、《数鸭子》等等，教师都可以引导学生在乐曲伴奏下翩翩起舞，让学生能够根据音乐的节拍进行舞蹈，提升他们对于节拍的感知能力，加深幼儿对儿歌的感受和理解，从根本上提高儿歌教学效果，同时激发了幼儿学习的热情，又在舞蹈的过程中学习了儿歌，不但丰富了幼儿的词汇量，也培养了幼儿的语感，起到了事半功倍的效果。四、在图画中融入儿歌
歌配画是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘画活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。如在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住儿歌，提高了儿歌教学效果。
幼儿园儿歌教学，其方法多种，需要我们根据不同内容和不同时期，采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展幼儿认识，促进幼儿主动学习，提高儿歌教学实效。
儿歌教学是幼儿园教学中的一项重要教学项目，通过儿歌教学不仅能够有效的锻炼幼儿的语言表达能力，还能够培养学生的想象能力与综合协调能力，对于幼儿的健康成长与发展有着积极的促进意义;儿歌语言简洁明了，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，幼儿可以在生动的韵律中感受到良好的早期教育。幼儿园儿歌教学不仅可以引导幼儿学习儿歌，更重要的是通过学习儿歌发展幼儿的语言能力、认知能力以及积极的情感、态度等，因此在幼儿园，儿歌教学有着极其重要的意义，下面笔者就幼儿园儿歌教学谈几点粗浅的看法
一、在游戏中学习儿歌
游戏是幼儿园孩子们最喜欢的一项活动，游戏不仅能够活跃学生的学习生活，还能够引导学生进行人际交往、合作协调，提升他们的实践技能。其实在儿歌教学的过程中，教师也可以采用游戏渗透，激发和加强幼儿游戏的兴趣和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。如在教学《丢手绢》这首歌的时候，教师就可以组织学生进行丢手绢的游戏：让十余个幼儿席地围圈而坐，多媒体播放丢手绢儿歌：“丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他。”幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。在游戏活动中加入儿歌因素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中开展游戏，极大的丰富了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴趣，激发了幼儿学习儿歌潜能，同时在这个过程中，还能够活跃他们的学习方式，让学生边唱边玩，能够很好的激发他们的学习兴趣与参与积极性，提升儿歌教学的效率。
二、通过朗读学习儿歌朗读
儿歌朗读，就是把书面上的儿歌语言变为口头上说的语言，把无声的语言变为有声的语言，更能表情达意的活语言。在儿歌的教学中，运用朗读法，教授幼儿学习儿歌，也给幼儿创设想说、敢说的环境，从而丰富幼儿的语言，增长幼儿的知识、扩大幼儿的眼界，对幼儿的语音和语感训练也有着非常重要的作用。在朗读儿歌过程中，可以充分调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗读中自然加深记忆。幼儿的朗读过程，也是广泛吸取语言表现力营养的过程，随着语言的丰富、技巧的提高，口头语言也随之提高。比如在教《小白兔》这首儿歌的时候，教师就要能够引导学生去进行朗读：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”让学生能够体会到儿歌中的韵律，再让他们进行朗读，读出其中的童趣，感受到其中的故事内容，加深学生的学习认知。
所以我们要充分认识幼儿园儿歌朗读教育的独特魅力，巧妙利用朗读法，提高儿歌教学实效，达到促进幼儿语言全面发展的目标。儿
三、通过舞蹈表演学习哥哥
歌舞本是一体，都是根据一定的节拍进行演示。幼儿时期的学生大多活泼好动，学习效率也相对较高，所以在教学的过程中就需要教师引导学生进行一定的舞蹈表演，让幼儿进行全身运动，在引导学生学习的过程中也锻炼他们的身体机能。在儿歌教学的过程中教师就要善于通过舞蹈表演来培养幼儿的肢体语言，丰富学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。比如常见的《小兔子乖乖》、《数鸭子》等等，教师都可以引导学生在乐曲伴奏下翩翩起舞，让学生能够根据音乐的节拍进行舞蹈，提升他们对于节拍的感知能力，加深幼儿对儿歌的感受和理解，从根本上提高儿歌教学效果，同时激发了幼儿学习的热情，又在舞蹈的过程中学习了儿歌，不但丰富了幼儿的词汇量，也培养了幼儿的语感，起到了事半功倍的效果。四、在图画中融入儿歌
歌配画是以儿歌内容，画出符合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的理解，也可结合绘画活动，培养幼儿的形象思维能力，启发幼儿的想象空间，开发幼儿的创造潜能。如在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中;要是撑开来，再也收不拢。”后，可以指导幼儿学画彩色蘑菇。先画出半圆形的蘑菇盖，再画出长短、粗细不同的蘑菇柄，然后指导幼儿用简单的线条装饰蘑菇盖，并为每个蘑菇涂上喜欢的彩色。注意蘑菇要画得有大有小，不要排列得很整齐。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿感性认识和对歌词的理解、记忆，并很快的记住儿歌，提高了儿歌教学效果。
幼儿园儿歌教学，其方法多种，需要我们根据不同内容和不同时期，采取具体教学方法，丰富儿歌教学内涵，扩展幼儿认识，促进幼儿主动学习，提高儿歌教学实效。