【摘 要】
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在我国对课程的正式研究虽只有几十年的时间，但是课程在我国却有一段悠久的历史，因此谈起课程，大家多少有些耳闻，但真要给课程下一个比较确切的定义，却不那么容易。由于课程现象的
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在我国对课程的正式研究虽只有几十年的时间，但是课程在我国却有一段悠久的历史，因此谈起课程，大家多少有些耳闻，但真要给课程下一个比较确切的定义，却不那么容易。由于课程现象的复杂性以及人们观察这一问题的多角度性和分析方法的多维性，使得课程的定义到目前为止，却如同课程著作般汗牛充栋，众说纷纭。本文笔者分别从课程历史、概念进行综述式研究，试图在对各种观点归纳、分析的基础上，述评国内外专家学者教授对课程的本质定义。
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