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本文以促进教学改革为出发点，介绍了各理论流派的观点并分析了其利弊，得出四个方面的启发：利用联结理论培养学生良好的学习态度；利用“试误说”和观察学习理论，允许学生犯错改错，典型榜样引路；推行发现学习法，激发学生好奇心和兴趣；贯彻学习建构理论，转换教师角色。并从传统观念、教育体制、教师自身三个方面阐述了应用学习理论过程中的阻力、困惑及其原因。文章最后对教育改革的前景作了乐观的展望。